小学语文跨学科学习的进阶设计与全景实施

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【摘 要】小学语文跨学科学习的进阶设计与全景实施，可以有效化解教学实践中存在的学段目标模糊、活动设计失序、学习体验浅表、实施体系不完整等问题。本文提出，在进行跨学科学习设计时，可选择契合儿童成长节律的主题，建构体现学段逻辑进阶的目标，设计注重纵向关联进阶的活动，开展指向素养综合进阶的评价，确保学生素养发展具有深度与序列性；实施时，可聚焦学生的“学”，追求学习境域的全程融合、学习历程的全景探索、学习社群的全员协同、学习结果的全景创生，确保学习过程具有广度与完整性，真正发挥跨学科学习的综合育人效应。（剩余4282字）