从经验碎片到专业话语：区域小学科学“有组织教研”的实践转型

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【摘 要】当前，科学学科教研存在着经验碎片化、理念浅表化、信息孤岛化等问题，破局之道在于转变教研范式，开展有组织教研，打造专业共同体。锚定教学改革核心问题确立“共同关注”、利用集群优势开展“共同研究”、提炼共同话语促进教师“共同发展”，这一实践进路能实现科学教研从“隐性的经验传递”向“显性的专业话语体系建构”转型，为深化教学改革，提高科学教育质量奠定坚实基础。（剩余4573字）

试读结束

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