“课程思政”视域下小学低年段语文跨学科学习的育人建构

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【摘 要】“课程思政”视域下的小学语文教学有助于破解当前思政教育与语文教学“两张皮”现象。在小学语文教学中渗透“课程思政”理念，存在学生认知与文化素养不足、教师教学与评价模式固化、家校协同育人效能欠缺等现实困境。本文以非遗美食为载体，构建“文化认知—实践体验—价值内化”的三阶教学模式，倡导采用“文化＋”的形式开展跨学科主题学习实践活动，旨在实现语文知识传授、能力培养与思政引领的深度融合，进而促进学生核心素养的提升。（剩余4166字）

试读结束

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