基于“读思达”模式的数学思维可视化教学策略

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在新课程改革纵深发展的背景下，培养学生的核心素养已成为课堂教学的核心目标。数学核心素养的培养要求教师关注学生的思维发展过程。然而，小学生的思维具有内隐性特征，教师难以直观捕捉并进行精准干预，致使教学中“重结果、轻过程”的困境普遍存在。在此背景下，“读思达”教学模式将学习过程提炼为“阅读、思考、表达”三个核心环节，为课堂教学提供了清晰的逻辑主线，而思维可视化教学则借助一系列图示技术，为学生思维外显提供强有力的工具。（剩余4551字）

试读结束

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