在小学英语故事教学中培养学生思维品质的实践探究

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《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出了英语课程要培养的学生核心素养，包括思维品质。本文以人教版《英语》教材（三年级起点，以下简称PEP教材）的Part C部分Story Time板块为例，探讨了通过英语故事教学培养学生思维品质的实践策略。

一、读前感知，激活思维

阅读前是激活语言的关键环节，教师应设计合适的导读活动，快速激活学生已有的知识储备，培养学生思维的发散性和灵活性。（剩余2426字）

试读结束

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