教育优质均衡背景下中小学教师教科研能力提升研究
英国教育学家斯滕豪斯20世纪60年代曾提出“教师成为研究者”。经过多年基础教育的改革实践，人们正不断深化这一认识。不少中小学校管理者和教师将提升科研能力与素养作为提高教学水平、促进专业成长的重要路径，教科研的开展与实施被提升到前所未有的高度。
一、教科研内涵阐释
教育科学研究渗透在教师的日常工作生活中，是在教育科研理论指导下，以教育、教学、管理等为研究对象，综合运用归纳、演绎、分析等思维习惯，通过科学的方法和手段，以超越经验做法的视野重新审视教学实践，结合本校、本班学生的特点和本学科特点，有目的、有计划地探索教育规律、完善教学方式、解决教育问题和提高教育质量的创造性认识和实践活动。（剩余2777字）