“素·养”课堂促进学生核心素养培养
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，学生核心素养的形成与发展是语文课程落实立德树人根本任务的重点。鉴于统编小学教材是按照“双线”组织单元教学内容的，那么，小学语文教师在阅读教学实践中应当如何准确把握语文要素，科学处理“双线”关系，提高学生核心素养呢？
通过对我校语文课堂教学的调查分析，我们发现：在实施新教材的过程中，由于受教师的教育理念、教学水平及教学资源等因素的影响，教学过程中很容易出现“穿新鞋、走老路”的现象，即用传统教学方法教新教材，不能促进学生的有效学习，学生核心素养的提升也没有得到很好的落实。（剩余2873字）