以结构化任务链促发深度学习
——《物质的密度》教学思考与实践
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深度学习的发生需要一些基本的促发条件。教师在深度理解教材内容的基础上，将学习内容转化为学生当下能够直接操作的学习对象，设计教学意图明确的结构化学习任务链，是促发深度学习的条件之一。本文以《物质的密度》教学为例，探讨指向深度学习的任务链设计与实施策略。
一、学习任务链的设计逻辑：锚定素养，适配认知
《物质的密度》编排在浙教版科学七年级上册“物质的特性”单元，是课程标准中“物质的结构与性质”核心概念下“物质具有一定的特性与功能"次级概念下的学习内容。（剩余3983字）
