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量感指学生对物体可测量属性的表象识别与直观感知。它是数学核心素养的组成要素，是数学抽象的重要前提，也是衡量学生数学能力的关键指标之一。本文以人教版数学二年级下册的《克与千克的认识》教学为例，探讨量感培养的策略。
一、在动手操作中建立质量表象
生活化情境是学生感知质量概念的有效载体，动手操作则是深化感知的核心途径。（剩余2762字）
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小学数学教学中量感培养策略探析
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