用问题驱动学生学习

——以‘公平正义的守护’教学为例

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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，教师在教学中要为学生提供社会生活中的典型实例，鼓励学生探究、讨论，提升他们的价值辨析能力，培育他们的法治观念，促进其知行合一。在教学统编版道德与法治八年级的《维护公平正义》中“公平正义的守护”板块内容时，笔者结合课程标准要求，围绕2018年推动中国法治进程的十大典型案例之一“郑州医生电梯劝烟猝死案"设计系列问题，用问题链驱动学生学习。（剩余2412字）

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