基于“教-学-评”一致性的文言文教学实践

——以《愚公移山》为例

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在新课程标准的推动下，初中文言文教学正经历从知识本位向素养导向的深刻转变。“教-学-评”一致性强调教师的"教”学生的"学”与课堂的"评”有机融合，共同指向学生核心素养的全面提升。为落实课程标准要求，本文以统编版语文八年级上册《愚公移山》为例，从学习自标的精准设定、学习活动的系统设计和学习评价的多元实施三个层面，探讨如何构建“教-学-评”一致性文言文教学路径，促进学生核心素养的发展。（剩余3220字）

试读结束

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