走出“拼盘化”：跨学科主题学习整合模型与行动路径

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随着核心素养导向的教育改革日益深化，跨学科主题学习已成为撬动课堂变革、推动育人方式转型的重要支点。然而，现阶段教学实践中普遍存在跨学科主题学习“拼盘化"现象。鉴于此，本文从析“拼盘"之像、破"拼盘"之题、解"拼盘"之困三方面展开分析。

导致各知识点难以建立有意义的联结，无法串联成解决问题的完整认知链条。（剩余4630字）

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