高中历史深度学习“四阶”路径

——以“中国古代中央集权制度”教学为例

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《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，历史课程应致力于培养学生的核心素养，引导学生“超越对具体史实的孤立记忆，转向对历史发展逻辑与本质的深刻理解”。反观历史教学实践，如“中国古代中央集权制度"这一贯穿性强、理论深度高的核心内容，往往被简化为“秦行郡县、唐立三省、元设行省”的线性知识链与名词记忆库。（剩余4406字）

试读结束

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