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写作是思维的外化，更是生命的表达。面对中小学写作教学中存在的共性化指导多、个性化引导少的普遍现象，以及学生习作中暴露出的典型问题，如事例与主题脱节、表现手法单一、想象缺乏合理支撑等，本次作文专题聚焦分层教学实施路径，结合"评-教-学"一致性要求，系统探讨习作教学优化策略。
统编版语文六年级下册第四单元要求学生以“心愿”为题，选择适合的材料与方式表达自己的心愿。（剩余3235字）
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作文分层教学策略探究
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