跨学科视角下初中地理气候与语文诗词意象的关联性学习探究

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摘要：从多学科交叉视角研究初中地理气候知识与语文诗词意象间的联系，剖析诗词里自然景象同气候特征的对应情况，挖掘科学认知与文学表达之间的内在交融关系，以课堂教学作为依托，带领学生在领会气候规律的过程中感受诗词意境，达成理性认知与感性体验的统一。教学实践证实，地理与语文相结合的教学模式，可切实提高学生的综合理解能力、审美素养以及文化表达水平。（剩余2025字）

试读结束

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