问题引领任务驱动自然建构

——“代数式”章节复习课的教学设计和反思

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学生的数学核心素养是在数学学习活动中逐步形成的，具有高度的整体性、一致性和发展性.章节复习课能帮助学生对章节内容进行梳理回顾、查漏补缺，促进学生数学核心素养的发展.长期以来，初中数学复习课普遍采用“概念讲解 + 习题练习”的模式，导致学生做得多、想得少，教师批改得多、研究得少，复习课几乎变成习题训练（剩余5884字）

试读结束

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