基于“教一学一评”一致性的小学数学作业分层设计与实施路径

——以苏教版五年级上册“多边形的面积”为例

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近年来，随着基础教育改革持续推进，“教一学一评”一致性作为落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的关键理念，强调教学、学习和评价三者目标一致、功能整合、相互促进.然而，传统数学作业常与教学目标脱节，存在机械重复、难度失当等问题，削弱了其在诊断学情、巩固方法、拓展能力等方面的作用.2021年，教育部办（剩余3445字）

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