小学数学“教一学一评”一致性的实践探索

——以“掷一掷”教学为例

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传统教学设计一般按“教学目标一教学过程—教学评价"的顺序进行，评价常常缺失或流于形式.《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"强调，教学要注重“教一学一评”一致性.[真正实现"教一学一评”一致性的评价应向上呼应学习目标，向下引领教与学，即评价先行，以此达成学习目标.

1确立核心素（剩余3225字）

试读结束

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