基于素养发展的小学数学概念教学

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概念教学不仅关系到学生对基本知识与技能的掌握，更是培养数学思维、发展数学核心素养的重要途径.在小学数学实际教学中，部分教师在概念教学中存在一些误区：重视操作过程而忽视语言概括、关注概念内涵而忽视外延的作用、未能妥善处理抽象和表象之间的关系、侧重概念的建构而轻视其实际应用等.这些教学问题影响了学生对概（剩余2772字）

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