“双减”政策下的小学数学问题驱动式生本课堂实践

——以“认识几分之一”教学为例

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2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以下简称“双减"政策），旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训负担，推动教育回归育人本质，促进学生综合素质发展.在此背景下，小学数学教师需不断创新教学方法，提升课堂教学效率，从而实现"减负增效（剩余4769字）

试读结束

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