基础教育研究

2025年03期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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少先队辅导员文化领导力：内涵意蕴、实践困境与培育路径 【摘要】少先队辅导员文化领导力对实现少先队员的政治启蒙和价值观念塑造具有至关重要的作用，与少先队文化建设相辅相成。文章指明少先队辅导员文化领导力包括正确认知少先队文化、整合多方面少先队文化发展愿景、集中实现少先队文化发展愿景所需资源、维持少...

欠发达农村地区学前教育高质量发展：价值诉求、主体责任及保障路径 【摘要】我国中西部欠发达农村地区主要集中在革命老区、民族地区以及边疆地区。由于受到城乡二元结构经济模式的影响，再加上自然条件欠佳，这些地区的学前教育质量成为我国学前教育事业发展的瓶颈。政府应当承担起服务欠发达农村地区幼儿健康成长的责任。在明...

边境地区基础教育教研员教研能力现状及提升路径 【摘要】边境地区基础教育教研员对推动边境地区基础教育发展起着不可替代的作用。边境地区基础教育教研员队伍拥有较高的学历和较高的职称，教研员队伍教龄较长，教研员分管学科以语文、数学、英语为主。边境地区基础教育教研员教研能力发展面临着教研素质能力...
教育家精神引领教师成长共同体研究 【摘要】教师成长共同体作为推动教师专业发展的关键载体，其建设过程需要以教育家精神为坚实的价值引领。通过深入剖析教育家精神的丰富内涵，精心构建教师成长共同体的理论解释模型，创新性地提出“顶层设计一载体创新—专业赋能”的教育家精神引领教师成长共...
教育数字化背景下小学教师数字素养的提升路径 【摘要】教育数字化是建设数字中国的重要组成部分，对于推动教育领域的革新发展具有至关重要的意义。提升小学教师数字素养则是加速教育数字化这一进程的关键。目前，我国小学教师数字素养的发展面临诸多挑战，主要体现为教师提升数字素养内在动力不足、基本数...

以区域教研共同体促进广西县域教学质量提升 【摘要】针对广西县域教育教学发展面临的一些困境，“广西县域教研支持计划”按照“一区两市四县八边境”的布局“分批集成式”地开展了十余年的探索与实践。文章以该项目作为案例研究样本，梳理和总结了项目的具体做法和阶段性经验成果，从构建区域教研共同体...
智能教育环境下教师课程权力变革的风险与应对 【摘要】智能教育环境下，教师课程权力在课程设计、实施与评价等环节均发生显著变革。然而，这一变革伴随着多重风险，如技术依赖导致的权力旁落、角色定位模糊及算法偏见引发的伦理和决策困境，还有素养差距对权力有效行使的制约。为应对这些挑战，需要构建技...
基于关键能力发展的县域高中生物学拔尖创新人才培养研究 【摘要】基于关键能力发展的县域高中生物学拔尖创新人才培养是促进区域教育公平、提升教育质量的重要举措。对县域高中与城市高中学生成长环境和学科素养进行调查，发现县域高中生物学拔尖创新人才培养过程中存在一些问题，即选拔机制缺乏科学性与公平性，课程...

智慧教育平台资源辅助下的小学语文课后服务优化研究 【摘要】伴随智慧教育的深入推进，智慧教育平台在小学语文课后服务中的应用为教育模式创新提供了全新契机。智慧教育平台的资源整合与技术支持，为课后服务提供了更多可能性。在具体实践中，教师可以从课后服务目标优化、课后服务方案优化、课后服务实践优化三...
基于巴赫金对话理论的小学语文教学策略 【摘要】巴赫金对话理论强调语言不仅是沟通工具，而且是思想与意识碰撞、观点融合的重要媒介，为语文教学提供了深刻的理论依据。将巴赫金对话理论运用于小学语文教学中，能够培养学生批判性思维，提升学生语文鉴赏水平，增强学生语言实践能力。因此在教学中，...
初中物理教学中的反思性学习自评表应用价值与策略 【摘要】在初中物理教学中应用反思性学习自评表，对于学生而言，可以促进他们对物理概念的深度理解，激发他们的内驱学习动力；对于教师而言，可帮助他们实现教学反馈的实时监控，为差异化教学提供依据。在初中物理教学中，反思性学习自评表在课前准备阶段可引...
基于结构化教学的初中历史教学实践研究 【摘要】结构化教学是以知识系统化、逻辑化为核心的教学模式，能够有效提升教学质量和学生学习能力。初中历史结构化教学在提升课堂复习实效、培育学生核心素养和深化学生知识理解与运用等方面具有重要价值。因此，教师可以从思维结构化、知识结构化、问题结构...
Kolb学习圈融入初中信息科技计算思维培养的研究 【摘要】在信息科技课程中，编程是培养学生计算思维的重要手段，但在实际教学中却面临一些困境。Kolb学习圈的各个环节与解决编程问题的过程相似，将Kolb学习圈融入信息科技计算思维培养具有较强的可实施性，可在一定程度上突破教学困境。基于Kolb...

基于C-POTE模型的初中语文文言文跨学科学习研究 【摘要】在初中语文文言文教学中开展跨学科学习有其天然优势。C-POTE模型是以核心素养为导向，以大概念为基础而提出的跨学科学习模型。在初中语文文言文教学中，可基于C-POTE模型开展跨学科学习，通过“明确跨学科主题，构建大概念；聚焦大概念，...
大概念视角下初中数学单元教学策略优化研究 【摘要】大概念与单元教学是实现学科核心素养培养的重要载体，前者旨在帮助学生理解知识的深层意义，后者则强调知识的系统性和连贯性。文章以函数内容为例，探索大概念视角下初中数学单元教学的优化策略，包括研读课程标准，提炼数学概念；分析概念关系，确定...
以问题链引导培养小学生科学高阶思维能力的策略 【摘要】问题链教学法是指通过设计一系列层次分明、环环相扣的问题，引导学生在探究过程中逐步构建知识体系，发展高阶思维能力。文章以小学科学“雾和云”的教学为例，探究以问题链提升小学生的科学高阶思维能力。具体而言，问题链的设计策略包括基于学生认知...

基于分层评价理论与生成式人工智能的初中历史主观题评价研究 【摘要】在分层评价理论的指导下，生成式人工编制的分层评价量规在区分度方面比人工编制的做得更好，其编制过程更为简单。同时，生成式人工智能评价学生历史作业在给出个性化改进建议和评价学生思维能力上做得更好，但在对学生作业进行价值判断方面一般。因此...

国外孤独症谱系障碍学生社会技能干预研究进展及建议 【摘要】孤独症谱系障碍（ASD）学生社会技能水平是其拥有高质量生活的关键，但我国ASD学生社会技能本土化的研究与实践水平还有待提高。采用文献调查法对国外ASD学生社会技能干预的相关研究进行梳理，研究发现理论基础包括心理理论假说、执行功能理论...

立德树人嵌入家庭教育指导服务：价值证成、境况研判与进路抉择 【摘要】随着现代社会与家庭功能的变化，家庭教育指导服务被赋予了更加丰富的价值内涵，与立德树人的根本任务相互渗透、相互影响、相互支撑。然而，从立德树人的视角审视现今的家庭教育指导服务实践，不难发现长期的社会文化惯性、学术知识体系惯性和教育者视...

中华优秀传统文化融入幼儿园教育的现状及启示 【摘要】近年来，中华优秀传统文化教育在幼儿园已逐渐展开实践与推广。研究者对幼儿园中华优秀传统文化教育的相关文献进行系统梳理，发现已有研究从中华优秀传统文化融入幼儿园教育的内涵、价值、课程开发、实施策略、教育模式和问题困境等方面进行了探讨，但...
幼儿园自主游戏活动中教师观察能力的培养 【摘要】自主游戏中教师观察是理解和支持幼儿游戏的重要前提，是调整游戏环境和游戏材料的直接依据，是生成和开展幼儿园课程的重要来源。但是当前幼儿园教师对自主游戏活动的观察仍存在观察目标框架模糊、观察内容随意性较强、观察方法使用场景偏颇和观察支持...
生活世界理念下幼儿园劳动教育课程的开展探究 【摘要】生活世界理念强调教育应根植于幼儿的实际生活经验，通过真实的劳动实践促进幼儿的全面发展。基于此，文章结合生活世界理念，对幼儿园劳动教育课程现状进行分析，深入探讨其面临的主要困境，并提出针对性的策略，包括丰富劳动体验、统筹课程设计、拓展...
幼儿园教师游戏素养的现状调查与对策研究 【摘要】幼儿园教师的游戏素养对幼儿教育有着重要作用。研究者利用问卷的形式对海南省H市11所幼儿园教师游戏素养展开调查，运用SPSS26.0软件进行数据处理和分析，发现H市11所幼儿园教师游戏素养总体有待提升。其中，游戏观最好，游戏技能居中，...