中国信息技术教育

2023年03期

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《中国信息技术教育》杂志是一份“引领课程整合，服务教学需要”的中央级信息技术教研刊物，全国中小学计算机教育研究中心指定刊... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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EOC活动促进教师队伍信息化水平提升 中小学教师信息技术创新与实践活动（简称“EOC活动”）由中国教育技术协会主办，中国教育技术协会数字教育资源专业委员会与中国信息技术教育杂志社共同承办。普及性是EOC活动的组织原则。参与活动的群体涵盖全国各地区、中小学各学科和各级各类学校...

《雪地里的小画家》教学设计 创新整合点 ①智慧教室系统帮助教师更及时地获取学生的反馈，评价也更具时效性。随机挑人、抢权等功能使得学生的注意力能更集中，学生更具参与感，记分板加分使得小组之间你追我赶，学习氛围浓厚。 ②借助平板推送和作品上传功能，引导学生在小组合作中完成...
《画蘑菇》教学设计 创新整合点 ①借助录屏和剪辑软件制作蘑菇联想微课，有效解决了本课的教学重点。新颖的教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生们记忆犹新。通过教师制作的小画笔画蘑菇的动画，让学生对画蘑菇产生浓厚兴趣，使学生跟随动画进行互动练习，有利于学生快速掌握...
Animals on Farm教学设计 创新整合点第一，运用交互式电子白板实现图、文、声、像等功能再现，使知识呈现方式多样化，有效调动学生的认知感官主动参与学习。在教学中，利用交互式电子白板可以使黑板静态教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩，吸引学生的注意力，给学生创造一个丰...
《复数的乘、除运算》教学设计 创新整合点 ①利用PowerPoint制作多媒体课件，使课堂生动灵活，结尾简介“复数”这个神奇而又充满魅力的“诡辩量”—i，激发学生的学习兴趣，对学生进行德育渗透，从而让学生对科学未知充满好奇，让学生有勇气去质疑去挑战并积极地去探索宇宙的奥...
《疯狂过山车》教学设计 创新整合点 ①利用ZOOM（视频会议）视频连接软件为两地双师课堂提供视频连接的技术支持，使两地师生在技术的支持下可以同上一节课，有力地保证了异地双师课堂的顺利完成。 ②利用Padlet软件（网络虚拟平台系统），两地学生在虚拟平台上传课上与课...
《勾股定理》教学设计 创新整合点本课采用智能平板教学模式，融合信息技术智慧教学平台及嵌入的学生评价系统，展示在学科教学中的应用。在不同环节采用智慧平台学生互动的方式进行学习探究，并对学生的学习成果进行展示，教师在一体机上可详细清晰地看到全班学生完成情况与各题...
《角的初步认识》教学设计 创新整合点应用交互式电子白板教学系统，对课件进行标注讲解，在上面写、画、拖、拉，有效地突出课件中的关键点，吸引学生的注意力，让更多的学生有机会亲自操作，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。同时，可以记录白板上发生的“教”与“学”的所有痕迹，便...
《生活中的观察》教学设计 创新整合点 ①利用触控一体机中的软件制作媒体资料，运用相应软件中的动画、标注、擦除、圈画、思维导图等功能进行沟通，并设计闯关游戏使课堂更为灵动。 ②借助二维码进入百度VR地图，使学生运用常用的媒体技术体会现实情境，加深学生对生活的观察，发现...
“巧辨析妙分解”教学设计 创新整合点 1.教学手段创新本课借助智慧课堂、教育云平台和学生墨水屏等信息技术手段，支撑课堂多维互动。多种人机互动形式紧紧抓住学生的注意力，便于教师把握生成性数据，及时反馈和转变教学策略，提高了教学效率，也拓展了教学空间。 2.教学方法创...
《和AI交朋友》教学设计 创新整合点 ①借助编程软件的机器学习扩展，使学生初步体验建立训练模型，让电脑进行学习的过程，进而感受人工智能的核心技术之一。 ②借助编程软件的人工智能服务，在编写程序时使用语音交互模块，增强趣味性。 ③学生在修复猜拳游戏程序的过程中掌握知识...
《让机器看懂表情》教学设计 创新整合点多媒体技术：通过影片剪辑、效果图、短视频等多媒体技丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。课堂实时调查：设计一份课堂实时的调查问卷，实时展示课堂调查任务的结果，调动学生参与热情，课堂数据得到及时反馈。开源人工智能实验：提前部署了一套...
相识AI，相遇冬奥 创新整合点融合PBL项目式学习思想：以学生为主体，以冬奥会热点创设真实学习情境，聚焦于如何设计制作AI领奖台问题，以小组合作的形式开展设计、制作、分享等项目式学习活动。核心素养：通过分析问题—设计算法—编写程序—调试程序的过程培养计算思...
《智能垃圾分类桶》教学设计 创新整合点项目式学习是以项目为中心，以学习者为主体，以一定时长的小组合作为基本组织形式，按照“提出问题与假设—验证假设—解决问题—展示与分享项目成果”这一流程进行的，使学生的团队协作、创新发现、探究实践等综合素质与能力得到提升的一种学习模...
《简单关键帧动画》教学设计 创新整合点 ①利用互动教学平台，引入“平台+教育”服务模式。课前，学生以线上学习平台的资源及教师发布的任务为主导，进行课前预习及问题反馈。课中，学生以体验式学习为主，达到以用促学。课后，学生根据本节课学到的知识进一步巩固强化相关内容，提高学...
《中国神话传说》阅读推进课教学设计 创新整合点 ①利用PowerPoint工具，借助学生制作的“神像卡”等图片，设计“猜盲盒”“是不是”等线上答题游戏，激发学生的自主阅读兴趣，丰富阅读的检测形式，师生在“玩”中检测阅读的效果。 ②利用“钉钉直播课堂”平台开展线上教学，互动环节...
小学英语《单元整合复习课》教学设计 创新整合点 ①线上线下混合式英语单元整合复习课。在线上课中，运用云平台向学生推送单元微课学习包及相关学习材料，在课前预学后，学生完成问卷星在线测试和线上小组讨论，并在腾讯文档进行在线汇总。教师根据在线测试的可视化分析及腾讯文档的在线汇总结果...

《扮靓生活的花卉纹样》微课设计 特色与亮点考虑到微课的特殊性，教学目标不宜过多、过杂，因此本微课的教学目标简单准确，同时时间不长。在日常教学中，本微课可以放置于课堂中的各个时段，这样既能缩短课堂教学时间，又能对学生起到知识点引导作用，使教学内容准确输出、教学任务主线明显...
VR探究图层蒙版的艺术品质 特色与亮点 1.虚拟场景+真人出镜 “三维虚拟场景+真人出镜”技术是一种虚拟现实技术（如图1），它源自电影、电视的制作技术，即将特定颜色的幕布前人物的动作、语言等表演过程通过数字化技术处理，同时融入设计后的三维场景，以实现节目或故事情节的视...
《一次函数》微课设计 特色与亮点 1.注重细节，让微课更“真实” 本节微课在引入部分以动漫的形式动态化呈现。在制作时，笔者注重对细节的处理。例如，人物行走、说话等动作自然连贯；视频中打开车门的声音、汽车发动的声音、汽车行驶的声音、汽车刹车的声音，每种声音都真实贴...
《进制与编码》微课设计 特色与亮点 1.结合生活实际，突出学科意识笔者列举钟表、日历等生活中随处可见的物品，再结合生动的图片展示，引导学生发现生活中的其他进制；设计了多项贴近学生生活的游戏环节。例如，在导入部分邀请观看微课的学生一起参与抖音上热度高的节奏律动游戏...
《你画我猜》微课设计 特色与亮点本微课的特色在于通过流程图，运用三种基本控制结构及其组合，对“你画我猜”的游戏进行问题求解的算法描述，并基于描述的算法，对应适当的图形化编程积木，进行组合。其中，在重点知识点讲解上，采用了生活化联想和动画演示的方法。亮点1：在...
西洋管弦乐器音色塑造音乐形象 特色与亮点《义务教育艺术课程标准（2022版）》指出，音乐学科课程内容包括欣赏、表现、创造、联系四类艺术实践，涵盖14项具体学习内容。通过“欣赏”学生体验音乐的情绪情感，了解音乐的表现要素、表现形式，感知和理解音乐的体裁和风格等，掌握基础...
注重交互反馈，助推学生自学能力提升 特色与亮点 ①精读课标，深挖教材。汉字编码的教学内容，是粤教版高中信息技术必修1第一章中数据编码的重要内容之一。新课标要求学生知道数据编码的基本方式，其中数据包含字符、文字、图像、声音、视频等多项内容。关于汉字编码部分，教材只对国标码进行了...

开启阅读新生态创建新型书香校园 摘要：随着“互联网+”时代的到来，作者所在学校以提升学生阅读素养为总体目标，借助“互联网+”、大数据和移动互联技术，建设贯穿各年级阅读新生态，并从书香环境、书香教师、书香学生等方面阐述具体举措，力图让阅读行为、阅读教学、阅读活动，从学生到教...
信息技术助力学科深度融合发展的有效路径和研究成果 摘要：在当代信息技术飞速发展的情形下，华中师范大学附属小学近20年来顺应信息化时代发展的特点，抓住信息技术与课程融合发展的契机，进行了信息技术与课程融合的尝试和探索，在学校信息技术的发展与课程深度融合中实现了学科全覆盖，打造了信息技术与学科...
智慧膳食　为幼儿健康成长助力 摘要：立足幼儿吃得健康有营养，助力幼儿健康成长，傅山幼儿园积极探索“智慧膳食”营养软件系统的有效应用，其内容主要包括以下三个方面：一是采用童帮智慧系统的智慧食谱软件，科学制订合理的“幼儿园带量食谱”，为幼儿提供“多样、平衡、科学、适量”的膳...

MR现代化教学技术助力职业院校专业发展及课程思政教育的探索研究 摘要：随着教育信息化的发展，积极进行职业教育虚拟仿真的实训基地建设，既是进一步改革和完善学校传统的教学育人手段，促进职业教育人才培养模式创新的迫切需要，也是进一步强化专业教学、学习和实训相互融合的一种有效的教育教学活动。本文指出，MR虚拟现...
数字化实验促进高中生物实验教学模式转型研究 摘要：生物学科核心素养强调提升学生的科学思维和科学探究能力，而实验教学能训练学生的批判性以及创新性思维，能培养学生的探究能力，是促成学生生物学科核心素养形成的重要支撑，但以往传统实验教学常因为技术条件的限制而无法落实生物学核心素养。本文提出...
基于STEAM理念的计算思维培养 摘要：计算思维作为信息素养之一，是用来解决问题，从而认识世界、改造世界的一种重要能力；STEAM教育理念，注重情境性、跨学科及综合性，旨在从科学、技术、工程、艺术和数学等多角度来解决问题。因而计算思维与STEAM理念互为表里、相互促进。本文...
“道”“器”结合：信息技术在高中历史教学中的应用 摘要：信息时代的到来，一方面为历史教学的内容和形式拓展提供了平台，另一方面也对教师的教学技艺提出了更高的要求。本文以《中外历史纲要（上）》第2课《诸侯纷争与变法运动》一课为例，对“互联网+”背景下信息技术手段介入传统历史课堂教学的实践路径进...
开源硬件在高中生物学“性状分离比的模拟实验”中的应用 摘要：“性状分离比的模拟实验”是人教版高中生物学必修二中的重要实验内容，本文运用开源硬件掌控板作为实验装置来模拟一对遗传因子的分离和雌雄配子的随机结合的过程，并进一步做了两对相对性状的性状分离比的模拟实验，应用统计学统计结果并得出结论。结论...
2023年活动简介 关于开展2023中小学教师信息技术创新与实践活动（EOC）作品征集的通知教技协[2022]年011号各会员单位及有关单位：为深入贯彻落实党的二十大精神，持续实施国家教育数字化战略行动，以教育数字化支撑引领教育现代化，加快信息化时代教...