小学教学·语文版

2023年04期

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创刊于1980年，是由河南教育报刊社主办的全国惟一一份以小学青年教师为主要读者对象的教学辅助期刊。办刊宗旨：“积极推动素... 展开

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探寻字理，让学生真正地喜欢学习汉字 2022年10月28日，习近平总书记考察河南安阳殷墟遗址时指出：“中国的汉文字非常了不起，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。”汉字是中华文化绵延五千年生生不息的根脉，尤其在当下，我们更要增强文化自信心，自觉地传承汉字文化。 2022年...

思辨性阅读与表达学习任务群教学的实践与思考 2022年版课标针对思辨性阅读与表达学习任务群指出：“引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中...
语文实践活动中微任务的设计与实施 一、语文实践活动的意义与现状 1.语文实践活动的意义。语文实践活动是语文教学的根本途径，也是体现学生主体、彰显学为中心的有效保障，在学生的语文学习乃至成长过程中有着无可替代的作用。2022年版课标指出“语文课程是一门学习国家通用语言文字运...
大概念视角下习作单元的教学策略研究 统编教材从三年级开始，每册都编排了一个习作单元，是以学习表达为主要目标的单元，培养学生能“根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。其基本内容有精读课文、“交流平台”、“初试身手”、习作例文和习作五部分。习作单元...
浅谈小学生语感训练的策略 语感，就是对语言的直观感觉能力。语意表达得是否正确与准确、是否妥当与熨帖，句子通顺不通顺，句子之间连贯不连贯、流畅不流畅，我们往往读上一两遍就能精准地感觉出来，这就是语感。语感是在长期实践中由经验积累而成的一种敏感，它涉及阅读经验、生活经验...
月明人尽望，秋思落谁家 《十五夜望月》这首诗写的是八月十五中秋佳节的习俗，其中的“望月”表明作者望月有感，借着月亮寄托情思。在中国，从古至今，借月亮表达情思的诗词有很多。比如杜甫《月夜忆舍弟》中的“露从今夜白，月是故乡明”，孟浩然《宿建德江》中的“野旷天低树，江清...
重温经典，增长智慧 拜读了薛法根老师执教的《为人民服务》，其“四两拨千斤”式的解读和教授，让我深受启发。薛老师围绕“为人民服务”这一中心论点，引导学生抓住每一自然段的关键句，提炼关键信息，在梳理课文思路的基础上厘清篇章和重点段落的逻辑关系。这节课既突出语文课程...
聚焦学习任务群，探索作业新样态 学习任务群增强了语文与其他学科和社会生活的多重联系，对作业设计提出了更高的要求。我们可以从“主题”“情境”“生活”三个关键词入手，以新样态的作业将单层面的内容转化为统整性的课程，将静态的知识转化为动态的情境，将零碎式的表达转化为渐进式的活动...

跨学科学习学习任务群的内涵、特征与实施 跨学科学习学习任务群是2022年版课标中的新增内容。何为跨学科学习？为何设置这一学习任务群？如何让跨学科学习学习任务群在语文教学中落地生根？这些问题，值得一线教师不断深入研究与实践探索。一、跨学科学习学习任务群的内涵解析跨学科学习是基于...
基于语文要素的跨学科学习设计 2022年版课标明确指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。”作为一线教师，我们怎样基于统编教材提出的语文要素，统筹设计综合课程，开展跨学科主题教学，...
蔬菜生长记 四（上）第三单元习作《写观察日记》要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。学生在三年级下学期已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。通过本单元的两篇精读课文和一篇“阅读链接”的学习，也基本掌握了连续观察的方法。因此，...
基于跨学科学习的革命文化单元设计 2022年版课标将文化自信列于核心素养之首，要求学生“通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和...
在学法指导中体验小古文学习的乐趣 一、有声有色：朗读的乐趣师：现代文寓言故事，同学们肯定读得不少。今天我们学习一篇文言文寓言故事，大家齐读课题—— 生：《守株待兔》。师：课题中有不理解的字吗？生：“株”是什么意思？师：不着急，读了课文就知道意思了。请大家反复练习朗读...
众星拱辰跨界习文 2022年版课标要求“在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力”。本文以二（下）《神州谣》教学片段为例，谈谈运用多学科知识进行教学的架构与实施。一、音乐激趣，移情入课师：同学们，今天这节课，老师给大...
经典长存天地间 一、检查预习，疏通字词师：今天我们来学习《为人民服务》。这篇文章是1944年发表的，但我们读起来并不觉得困难，因为毛泽东主席写的文章通俗易懂，就连《实践论》《矛盾论》等哲学著作，中等文化水平的人也能读懂。课前我们已经作了预习，现在来看词语...
《寓言二则·亡羊补牢》教学实录及解析 本课是统编教材中第一次以“寓言”为课题的特定文体学习。教学中，我们注重对寓言这一文体特征的初步把握，并依据2022年版课标指向第一学段阅读与鉴赏学习目标，即“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有...
在夸张的细节和鲜明的对比中增强讽刺意味 一、从插图着眼，铺垫讽刺师：同学们，今天我们来认识一个新人物，跟本学期前面学过的能言善辩的晏子、一身是胆的武松、神机妙算的诸葛亮相比，这个人物可能会让你有点失望。但是通过这节课的学习，我相信你一辈子也忘不了这个人。（出示课文插图）瞧！就是...
关注细微表现，突出人物内心 一、出示图片，猜测心情师：同学们，这节课我们一起学习第四单元习作。请大家齐读课题。（生读）师：我们先来玩看图猜人物心情的游戏。（出示）师：图1中的人物怎么了？生：他难过了。师：你是怎么猜出来的？生：他低着头，右手摸着额头，左手...
注重体验，感悟生活 2022年版课标在第一学段“表达与交流”中提出，要引导学生“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读与生活中学到的词语”。因此，在具体的写话教学中，一方面应注重学生想象能力培养，引导学生用眼观察、用心...
领会编者意图，根据汉字书写特点和规律教写字 一、二年级统编教材在写字部分的编排有什么特点？如何用好统编教材教好写字？笔者认为，教师在写字教学中要领会编者意图，根据汉字书写特点和规律教写字。这样，教师“知其然”，帮助学生了解“所以然”，能够提高写字教学效率，增强学生的写字能力。一、领...
小学生阅读分享会怎么开 一、明确会议目标，合理安排分工师：同学们，上节课大家用学过的阅读方法阅读了七篇课文，并填完了阅读记录单。这节课我们要开展阅读分享会。你们开过什么会？生：班队会、辩论会…… 师：联系你的经历，想想会前要作什么准备。生：确定会议主持人。 ...
趣读绕口令 本节课是以一（下）第四单元语文园地“和大人一起读”为基础的文本拓展课。一、激趣导入，总结方法 1.今天，马老师要带领大家开启一段有趣的旅程。（播放音频《妞妞赶牛》） 2.他朗读的是什么？听后有什么感受？预设：①这是一段绕口令。②他读得很...
读中感悟写中提升 在语文教学中，读写结合是提高写作水平的首选策略。杭州师范大学教授卢正芝曾提出：模仿在小学习作训练中是不可缺少的，模仿分为仿造、改造、创造三种水平。从模仿到创造，不仅仅是语言、结构等外在形式的迁移运用，也是内在涵养的升华。如何让读写结合，提高...
提问训练应更具深度 一位教师执教《猫》。提问环节，她出示“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”后说：“在本册第二单元，我们已经学过‘阅读时提出不懂的问题，并试着解决’。对这篇课文，你想提什么问题呢？”学生的表述略有不同，但都指向“为什么说猫既古怪又可爱”。为何...
教学，预则立 《礼记·中庸》曰：“凡事预则立，不预则废。”大致是说，做任何事情，事先谋虑、准备了，就容易成功，否则容易失败。我对此深有体会。之前备《一夜的工作》（原人教版教材课文）一课时，初读课文，一些疑惑随即浮现于脑海：第一次“文代”大会是...

请君更上一层楼 一、初识名楼 1.以诗引诗。师：五千年华夏文明给我们留下了深厚的文化底蕴，其中“楼阁文化”已成为中华文化的瑰宝之一。清代诗人尚镕《忆滕王阁》诗云：“天下好山水，必有楼台收。山水与楼台，又须文字留。” （出示诗句。生读并尝试说诗意）生：好...
常用偏旁凸显字理的教学实践与探究 2022年版课标在语言文字积累与梳理学习任务群中进一步提出识字要创设丰富多彩的学习情境，综合运用“随文识字、集中识字、注音识字、字理识字”等多种识字方法。“字理识字”是课程改革以来在课标中第一次正式提出的新概念。所谓“字理识字”，就是依据汉...
黄土高原上一朵艳丽的山丹丹花 2021年4月和7月，我曾两次带领工作室的几位成员到革命圣地延安送教，经延安市教学研究中心安排，我们在延安职业技术学院附属小学（以下简称职院附小）为延安市的500多位小学语文教师作主题为“汉字文化与字理教学”的专题报告和观摩课，具体负责接待...
关于教师写作的四个关键词 吴松超老师的《给教师的68条写作建议》中所提及的适合教师写作的各类文体，都跟教师日常教学和专业成长紧密结合，我读完后受益颇多，提炼出了关于教师写作的四个关键词。针对教师不重视写作、不会写、写不好等问题，吴老师在《写教案》和《写教后记和观课...
从来如此便对吗 学校组织作业交流展评活动，三年级和六年级的学生都进行了运用修辞手法的造句练习，但两个年级学生造的拟人句竟然极其相似，类似“花儿向我们微笑”这样简单的句子出现频次很高。有些教师认为只要学生写的句子运用了要求的修辞手法就应得分。笔者认为，这一现...
青年教师如何缩短教学与研究的距离 用专业阅读浸润教学理念。要做好专业阅读，阅读教育教学理论书籍，清晰认识教育教学的本质、原理、规律；阅读学科专业著作，深入理解所教学科的课程理论、教学理论；阅读专业期刊，掌握教育教学前沿动态和最新成果……有些教师会以工作忙或读不懂为借口不进行...
单元作业设计应做到“三个突出” 突出整合性。设计单元作业，一是要整合人文主题、语文要素、文本内容、助学系统等，规划作业类型，建立知识关联，结构化地融入事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。二是在准确定位本单元的训练重点及其在本册教材、本学段教学中的地位的基础上，...
欢迎订阅2023年第2期“新课程新理念复习与评价专号” “双减”背景与2022年版课标视野下，如何完整把握、准确理解、全面落实国家关于学校考试管理、学习评价等一系列政策？如何提高作业设计质量？如何促进学生高效复习？如何恰当命制试题？各地的试卷在结构、题型、题目等方面有哪些新尝试、新特点、新突破？...

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