小学教学·语文版

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创刊于1980年，是由河南教育报刊社主办的全国惟一一份以小学青年教师为主要读者对象的教学辅助期刊。办刊宗旨：“积极推动素... 展开

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修炼语言 苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"可以说，语言修炼，是语文教师最重要的专业修炼。修炼语言，就是要让语言骨架挺立。教师语言是多维立体的，具有结构性。导入语，未成曲调先有情；过渡语，...

新修订教材中的识字与写字把汉字当作汉字教与学 汉字是表意文字，构成汉字的部件大多数可以解释，即汉字的形、音、义之间存在密切联系。语文教学历来重视汉字本身的规律在识字、写字中的独特价值，因为它不仅能提高识字、写字教学效率，更能使学生在识字、写字过程中真切感受到汉字智慧和文化内涵，增进其文...
搭建思维支架助力阅读表达 2022年版课标指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。"“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。"统编教材遵循人文主题和语文要素双线组元。因...
成果思维：学科实践的新样态 执行思维，就是只看教材说明书去做事的一种思维方式，单纯教教材。成果思维则始终以成果为导向，用语文的方式来完成言语实践任务。成果思维指向语文学科的综合性与实践性，是学科实践的新样态。成果思维关注学习的过程和结果，关注学生是否有“产品&quo...
学习任务群视域下单篇课文教学的新样态 2022年版课标提出语文课程内容的主要组织与呈现方式为学习任务群，强调设计系列学习任务，表现为学习内容结构化、学习历程进阶性，这就决定了学习任务群视域下的单篇课文教学与传统单篇课文教学是有很大不同的。学习任务群视域下的单篇课文教学，既肯定了...
联结·连接·链接：革命文化类整本书阅读指导策略 2022年版课标为整本书阅读的课程化和体系化提供了教学支持，也为小学阶段革命文化类整本书的读书指导提出了明确要求：第二学段，阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。第三学段，阅读反映革命传统的作...
高段小古文的编排特点、价值内涵及教学策略 统编教材在高段选编了篇幅更长、难度更大的小古文，其文化味更浓，思维性更高，这给“学"与“教"都带来了挑战。因此，在2022年版课标背景下对高段小古文的编排特点和价值内涵进行探究和分析，并提出行之有效的教学策略就极为必要了...
小学语文情境阅读教学的优化策略 “教一学一评”一体化是一种将学生学习、教师教学和教学评价相结合的方法，旨在将评价作为一个连续、动态的过程融入教学中，使评价与教学环节相互交织、相互促进。情境阅读就是教师从学生学习需要出发，引入、营造与文本内容相适应的具体场景或氛围，引起学...
编者视角下的课文类型及教学定向 现行的语文教材采用文选的形式编辑，从现成的经典文章中选择内容，再汇聚成若干单元。如此，我们就要思考：文章在教材中的意义是什么呢？它与作者创作的初衷一致吗？这就是本文要探讨的要点。一、作者意图与编者意图的三种形态作家创作作品时，其创作意图...
谁解其中味，欲辨已忘言 童年总是美好而令人心驰神往的，而回忆里的童年，似雾里看花、水中望月，在不可触摸中更显幸福。五（下）第一单元《祖父的园子》，选自作家萧红的自传体小说《呼兰河传》。名家名篇，在作品理解和教学设计上都有一定的难度。如何理解文中的景、人、事？如何...
千江有水千江月 《月迹》是当代著名作家贾平凹的一篇回忆性叙事散文，回忆的是作者幼时与弟弟妹妹中秋寻月的故事。这是一个美好的回忆，就像课文呈现给我们的故事情节和乡村晚景一样，弥漫着童年的乐趣与温馨的感悟。好奇心是儿童的天性，“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，...
课程育人实践之文言文教学 一、单元整体导入师：今天我们进入到第八单元的学习，本单元的主题是“读书明智”。关于读书，苏轼这样说- （出示，生齐读）旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 —[宋]苏轼师：这里，苏轼告诉我们读书一定要熟读深思。下面，我们就用这样的方法学习...

陌生之处皆美好 学习目标 1.通过思辨比较、联想想象等策略品读课文，进一步感受“好的故事"的美丽、幽雅、有趣，感受语言的独特魅力。 2.借助“阅读链接”以及其他资料，理解现实与梦境的关系，理解“昏沉的夜”“好的故事”的象征意义，走进人物内心，感受...
“略读”教学三部曲快读·读短·短读 一、切入引题：亲近作家作品，奠定情感基调师：本单元是“鲁迅单元”，“鲁迅知识知多少”，谁来简要介绍？（生答，略）师：听了大家的分享，老师对鲁迅先生肃然起敬。请大家先和老师一起恭恭敬敬地写他的名字，再恭恭敬敬地读。（板书“鲁迅先生”，生...
让学生享受文言文学习的情趣 一、古语诵读中聚焦主题师：“欲知山中事，须问打柴人”“近水知鱼性，近山识鸟音”，请大家说一说这两句俗语的意思生：第一句是说，想要知道山中的事，就要去问山中打柴的人。师：是的，因为他们经常上山砍柴，对山上的一草一木比较了解。生：第二句...
课文略读资源用足 一、学习活动导入 1.创设情境。同学们，我们带着“赏四时之美，寻月下之境，品自然之趣"的主题学习任务学习了本单元的前三课，本节课我们学习第四篇课文《月迹》。我们将结合这一课的学习组织一场语文实践活动，那就是一“赏皓月，品美文，争...
创设交际语境实现习作进阶 一、创设真实情境，激发推荐兴趣师：同学们，为了更好地开展“读书智"好书共读活动，班级图书角需要更新一部分图书。今天，大家都带来了自己最喜欢读的书，准备做好书推荐官。经过前期调查，我发现大家推荐的有小说《俗世奇人》、民间故事《一千...
基于学情分析的习作学习路径探索 教学就是通过一系列任务，引导学生从学习起点到目标终点的过程。备课的首要工作是探测学生的学习起点，再基于学情，设计抵达目标终点的学习路径。本文以五（下）第四单元习作《他了》为例，具体谈谈基于学情分析设计学习路径的探索和经验一探测学情，确定学...
开展群文阅读提升学生素养 相对于单篇阅读而言，群文阅读具有容量大、探究深、效率高等优势。如何开展群文阅读呢？我以“走近鲁迅"群文阅读教学为例谈谈自己的探索。一、围绕明确议题，组建群文阅读一般而言，组成群文阅读的几篇文章必须有一定的关联性，围绕一个明确的...
代"我"入境说转述 在小学中、高年级，教材中许多地方要求转述。转述既简单又复杂，它是培养和考查学生语言运用能力绕不过去的难点。转述不仅是在形式上对直述进行规范的转达，更复杂的是要对人称和内容进行合理的调整。教学和命题中，教师往往只重视旁听者对第三者的转述，而忽...

依托文本任务探寻详写秘妙 一、明确人文主题，了解写作背景师：今天我们学习《北京的春节》，请同学们齐读课题。生：（齐）《北京的春节》。师：读准这些词语中多音字的字音。（出示，生读）万象更新正月间断白云观分外师：都读对了，你们真了不起。把课本翻到单元...
“学思结合、习惯为本”教学主张的建构与实施 随着2022年版课标的全面落地和语文统编新修订教材的启用，语文课程改革进入了新阶段：从关注语文教什么、怎么教，转向重点关注语文学科如何落实课程育人。课程育人导向下的语文教学，更加注重课堂的育人功能。学生在课堂上学什么、怎么学、学到哪种程度，...
成长，生命最美的姿态 初识老师，是在2009年的春天，那年是他参加工作的第7个年头。当时，我参与组织“江西省小学语文习作教学研讨会"活动，在翻阅征集到的教学经验和教学想法时，林老师的邮件引起了我的注意。那时的林老师是县区的一名语文老师，在我的认知中，县...
试论周一贯先生“一以贯之”的教育家精神 强国必先强教，强教必先强师，强师必先铸魂。2023年9月，习近平总书记首次提出并深刻闸述了“中国特有的教育家精神”，并希望广大教师“大力弘扬教育家精神”，这为新时代的教育界铸就了鲜明的精神灯塔。教育家事迹可学可做，教育家精神可追可及。本刊推...
我心中的《小学教学》 第一次订阅刊物。第一次向刊物投稿，第一次文章被刊发。第一次成为刊物封面人物。第一次围绕刊物开展研讨活动。你能想到这些“第一次"都与同一刊物有关吗？她就是《小学教学》。 2001年秋，我第一次遇见她。那时的她还叫《小学青年教...
有你真好 读万卷书，行万里路。若有贵人指路，那我们将在人生这条路上少走很多弯路！在教育教学这条路上，我的“贵人"非《小学教学》莫属。首次接触《小学教学》是在2003年，那时的她还叫《小学青年教师》，那时的我，刚师范毕业在“村小”代课。我是...
教师撰写教育叙事“四个着力” 教师撰写教育叙事，要着力于主题、题材、情节、语言四个方面。一、着力于主题鲜明、深刻，具有启发性主题是教育叙事所表现的中心思想，是叙事的核心。教育叙事不能直接讲教育道理、教育理论、教育观点等。教育叙事不是单纯地“用事实说话”，而是融人叙述...
让学生造个句子 近日，笔者听了一位教师教学《琥珀》一文。在引导学生理解“推测”一词的意思时，教师问学生“推测”是什么意思，学生回答是“想象"的意思，教师给予了肯定，词语教学就此止步。笔者边听边疑惑：“推测”的意思是“想象”吗？它们有没有区别？把“...
定制中小学研学旅行课程打造中小学研学旅行优质品牌 一、研学旅行背景 2016年，教育部等十一部门下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），《意见》要求各中小学结合实际，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行与学校课程的有机结合。201...

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