语文建设·上半月

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语文和数学虽然是两门不同的课程，但它们之间也有关系，青年朋友如能充分认识它们之间的关系，这无论是对自己目前的学习，还是对今后自己的成才，都会起促进作用。 前几年，我们学校从有些省市招收了一批数学拔尖的学生，准备作为重点对象培养，可是进校没几...

关注

基于深度学习的语文学习任务群建构

【摘要】深度学习蕴含了核心素养语文学习任务群建构的教育诉求。以大概念建构学科知识、以大任务创设活动情境、以大活动组织学习场域，实现学科知识主题化，主题内容任务化，活动任务专题化，专题活动进阶化，使学生在深度学习中实现关键能力、必备品格和价值...

深度学习理念下的语文阅读教学

【摘要】当前，语文阅读教学对于深度学习理念的真正落实，正在被以下三种课堂暴力所阻断：一是漠视文本的信息暴力，二是无视语文特性的媒介暴力，三是轻视学生主体的阐释暴力。语文阅读教学的深化意味着应该充分尊重学生的阅读主体性，将教材视为一个开放性的...

基于深度学习的经典长篇小说主题教学

【摘要】整本书阅读教学中，以经典长篇小说的主题探究作为教学内容的课，存在角度单一的窄阅读、标签式的浅阅读、脱离生活的空阅读等现象。用深度学习理论来指导长篇小说的主题阅读能有效地规避此类现象，如从深度学习的充分广度、充分深度、充分关联度的要求...

学术前沿

高中语文学习任务的群链体系与项目化实施

【摘要】以学习任务群组合的高中语文课程结构与课程内容，是对语文课程实践性本质的凸显，也是对课程内容、教材内容、教学内容层级结构功能的强化。三层级学习任务由上至下统辖、由下而上支撑构成群链体系，群链体系的结构化、情境化特点体现了语文课程教学对...

大概念视域下的语文学习目标设计

【摘要】大概念反映了学科中的重要观点，为学习目标设定提供了新的视角和工具。基于大概念设计学习目标包括三个步骤。第一步是在深度解读课程标准和教材的基础上提取出大概念；第二步是围绕大概念设置可以促使学生持续性思考的基本问题；第三步是将大概念分解...

教学

“以文析法”“以法习文”：教读课和自读课的路径

【摘要】统编教材实施几年来，课型不分、定位不清、教法不明的现象依然普遍存在。用“以文析法”“以法习文”作为教读课、自读课的课型区别和设计路径，代表教学的两种不同思维，体现方法的两种不同呈现，适应阅读的两个不同阶段，有利于从课堂教学结构上整体...

盘活素材开掘思维迁移运用

【摘要】不少高三学生在议论文写作论据积累方面存在如下问题：素材储备不够丰富，有时虽有素材却无法灵活运用，论据使用呈现思维浅表化等。笔者认为，高三教师可以抓住“阅读”这一“源头活水”，设计一系列读写专题活动，引领学生科学备考。在读写任务中，教...

直觉思维和形象思维在阅读教学中的价值及提升策略

【摘要】直觉思维和形象思维是语文学科核心素养的重要组成部分，在学生思维发展与提升过程中处于基础性地位，在阅读教学中发挥着不可或缺的作用：触发思维活动，培养提升语感，强化情感体验，引向深度阅读。提升直觉思维和形象思维，一是要充分发挥有意注意的...

专栏

李白的笑对人生与杜甫的歌哭血泪

语文课程改革提倡高阶思维，针对的是“碎片化”倾向，代之以“情境化思维”，“发掘文本的思想活力”，“唤醒学生的认知体验”，“最大限度地提高学生认知的发展、思维品质的提高”。 目标可谓天经地义，问题在于如何落实。关键在于，改变“碎片化”的“情境...

文学

别样抒情：独感与共感相乘

【摘要】《念奴娇·赤壁怀古》蕴藏了苏轼别样的抒情艺术：以不断叠加的反事实抒写，表达建功立业的强烈渴望以及壮志难酬的巨大悲慨和失落；情与理共融共生，片面、矛盾的理与真挚、复杂而极化的情相得益彰；极端率性、快意的情感与极度低沉、失落的...

从“英雄之旅”的美学视域解析《木兰诗》

【摘要】《木兰诗》是一篇讲述英雄故事的叙事诗。利用“英雄之旅”这一概念分析该诗中的旅程、原型和叙述，可以加深对诗歌的故事、人物和主题的理解，有利于更好把握该诗的艺术效果。...

评价

高考古诗鉴赏的文本取向及备考启示

【摘要】经过梳理近年高考古诗文本的品质，笔者发现命题者倾向于选择特殊的高格调文本的明显特征，以实现考查意义和教育意义。本文所指的高格调文本，是那些情思摇曳、情感错位的诗歌。深刻意识到文本选择的取向，对高考古诗备考中的命题、文本赏读以及学生的...

中考结构不良试题探析

【摘要】本文以2021年中考非连续文本试题为例，从已知条件、目标要求与解答路径等方面剖析结构不良试题的命题特点，探索结构不良试题的教学应对策略与路径。...

钩沉

胡乔木的写作观及其对当代写作教学的启示

【摘要】胡乔木的写作观主要表现在：一是服务人生、服务社会的写作目的观，二是源于生活、贴近时代的写作内容观，三是充分准备、一气呵成、多次修改的写作过程观，四是引人看、看得懂、打动人的写作评价观。他的写作观对当前语文教学仍然具有重要启示意义。...

探索

基于语文核心素养的初中单元整体教学策略

【摘要】单元整体教学是从语文知识传授转向语文素养培育的重要支点。初中语文单元教学中应通过抓准单元知识点，形成结构性问题；规划任务流程，建构整体化教学；研制评价性工具，落地核心素养等教学策略，将语文核心素养的培育落到实处。...

审美视野下的古代游记散文阅读教学

【摘要】古代游记散文是统编初中语文教材中的重要文本形式。本文运用理论论证与事实论证相结合的方法，从审美视野的角度探究古代游记散文阅读教学的路径：一是探赏游踪美；二是鉴赏意境美；三是体味情思美；四是品味语言美。...

“简约”语文，“减负”学生

【摘要】语文课程落实“双减”政策的关键在语文课堂。笔者从简素的教学理念、简明的教学目标、简洁的教学手段、简妙的教学设计、简单的教学活动、简练的教学语言等六个维度阐释“简约”语文。笔者认为，学生只有在朴素的语文课堂上进行实实在在的学习，提升语...

成长有道

居高声自远如坐春风中

【摘要】钱梦龙老师的教育理念和人格情怀影响了我一生。钱老师在福建省福州三中执教的公开课《愚公移山》获得极大成功，我深深地为钱老师的课堂教学艺术所倾倒。此后，我始终以钱老师为标杆，有意识地揣摩、模仿、创新、提高，先后在多地开设公开课，努力践行...

开卷

独出心裁的诗话

马世一（1935—2013），山东省陵县人，南开大学汉语言文学系毕业，曾任长春市第一中学教员、校长，长春市教育局教学研究室主任，长春市教育学院中文系主任、教授。其主要著作有《古代汉语自学读本》《千家诗选讲》《历代绝句三百首译析》《历代律诗三...

广告书评

语文阅读与写作理论及实践应用探讨

语文阅读与写作活动能够为人类社会发展提供重要的精神食粮。通过阅读和写作，学生可以领略到优秀的文化、人类的宝贵智慧和无限的知识，在潜移默化中塑造正确的世界观、人生观和价值观。要想真正让学生学习和热爱阅读与写作活动，教师需要借助多元化的教学策略...

对中国语文教育思想演进与嬗变的审视

教育改革发展至今，语文教育也无时无刻不在面对“我是谁”“我从哪里来”“我将往何处去”这三大灵魂拷问。中国的语文教育由来已久，其根源甚至可以追溯到先秦时期，两千多年来人们对语文教育的思考和探索形成了丰富的智慧宝库，对其进行梳理、总结、批判、吸...

教育心理学视角下的语文教学研究

当前语文教育的改革与创新大多关注的是教师的“教法”，而对于学生的“学法”的相关研究略显不足。因此，“生本教学观”的提出恰逢其时——只有充分了解学生学习的心理机制，才能在教学中更好地调动学生语文学习的积极性、主动性和创造性，教与学才能实现良性...

中华优秀传统文化中的德育思想价值研究

中华优秀传统文化中的德育思想博大精深，在历史上为推动民族进步、维持社会稳定起到了举足轻重的作用，至今依然体现出显著的时代价值，为中华优秀传统文化的传承与发展奠定了基础，更是为中华民族伟大复兴提供了助力。由赵坤博士所著的《中华优秀传统文化当代...

语文教师语言艺术养成研究

教育，离不开语言表达。教师的语言表达建立在一般口语表达的基础之上，体现出独特的职业特点。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中指出，“如果你想使你的知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一个最主要的创造工具”。因此，要达到教育的...

文化差异下的英美文学赏析

英美文学在世界文学之林中占据着举足轻重的地位，是国人了解西方世界的一个重要窗口。欣赏英美文学，不仅能够提升文学和文化素养，还能丰富知识、开阔眼界。由王滢编著的《英美文学欣赏》一书，从英美两国文学的发展特点和作品特色入手，揭示了二者之间的显著...

新文科背景下的影视文学教学研究

网络直播和短视频越来越深入大众生活，我们已然进入一个人人皆是编导的“剧场化社会”，这对影视作品、影视艺术专业人才和影视教育带来了新的挑战，提出了新的要求。2018 年“新文科”理念的提出可谓恰逢其时，使本就具有“新文科”特征的影视专业发生了...

宋代文人意趣兴起的成因及其影响

在我国的文化史上，宋代是一个百花齐放的时代，这个时期非常重视文学的发展和科举制度的完善，因而产生了许多的文人墨客、士大夫，直接推动了庞大士人阶级的形成。文人士大夫对宋代的文学发展起到了重要作用，引领了宋代的文化风尚。另外，宋代市井文化也受到...