语文建设·上半月

2025年08期

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《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象的综合性语文刊物。现配合教育部基础教育课程改... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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卷首 为了培养和提高学生听、说、读、写的能力，帮助学生掌握语文这一工具，必须加强教学中的实践环节。一种技能的养成，离开实践就是一句空话。因此，对语文这门学科，仅仅认识到它的工具性、思想性是不够的，还必须深刻认识它的实践性。而且，语文学科的实践性还...

为人工智能时代的学习正本清源 编者按在人工智能技术深度融入教育领域的当下，语文教育正经历着深刻变革。教学中的技术应用逐步从辅助工具向协同伙伴转变，学习场景也从单一课堂拓展至多模态互动空间，这既为语文教学带来创新活力，也引发了关于技术应用边界、学科本质坚守等深层思考。如...
技术低密度，素养高密度 【摘要】本文基于统编高中语文教材的教学，积极回应《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中“探索信息化环境下的语文教学模式”要求，提出镜像比较、介入评判、图文呼应、以图明心四种模式，意在解决高中语文课堂教学中AIGC(人工智能...
DeepSeek破解语文写作课堂教学实施难题 【摘要DeepSeek凭借强大的文本解析、多模态互动和即时反馈能力，为写作教学注入了新的活力。本文以“数智时代的语文教育”学术研讨会上的一节国家级示范课《议论文写作中如何构思》为案例(有一定改编),重点探讨人工智能背景下写作教学的实践路径，...

“中华传统文化专题研讨”任务群教学模型建构与教学策略选择 【摘要】“中华传统文化专题研讨”任务群没有国家统编教材，也缺乏教学理论和实践经验，成为高中语文教学的一大难题。本文基于美国学者莫兰的“文化体验学习循环圈”原理建构教学模型，并匹配与该任务群相应的教学策略，以规范教学程序，并保障文化体验与研讨...
演讲体散文：现场互动、抒情、幽默、雄辩和缩短心理距离 【摘要】演讲在人才竞争中有特殊的重要性，研究演讲体散文对一线教师的挑战是知识结构更新的需要。由于对演讲体散文的内在规律，如现场性、互动性以及幽默、雄辩和抒情缺乏系统性的学术研究，容易在应用上陷入盲目，一味作教学法上的设计。当务之急是以基础研...

单元目标引领下的单篇文本情境创设策略 【摘要】《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在"教学建议”中指出，语文教学要“创设综合性学习情境，开展自主、合作、探究学习”。具体到单元教学，应该聚焦单元整体目标，创设多元情境，多维度解读文本，通过自主、合作、探...
横向关联：语文跨学科学习实施的优化路径 【摘要“跨学科学习”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置的重要内容。基于不同学习任务群之间的内在联系，在三个发展型学习任务群中关联跨学科学习，是提高跨学科学习任务群实施效率的重要路径。如何在这些学习任务群中关联跨学科学习？本文从明...
文本个性：教出“这一篇”的特质 【摘要】“依体而教”是语文阅读教学遵循的基本原则，但作品都有其独特的个性，针对“这一篇”的个性，教出“这一篇”的文本特质，理应成为阅读教学提升效能的必然追求。优秀作品往往带有作家独特的个人风格，教学应该抓住作家在作品中表现出的特质设计并实施...
初中语文“单篇带整本”教学实践路径探究 【摘要初中语文“单篇带整本"教学模式在实施中存在诸多难点。以《小圣施威降大圣》来说，就存在碎片化解读难以与整本书建立关联、学生缺乏深度探究整本书的动力、单篇精讲与整本书阅读的全程指导难以兼顾等问题。本文运用文本精读、方法迁移、整本...

从词序视角解读《扬州慢写作笔法 【摘要姜夔《扬州慢》的词序与词之间存在内容对应与结构关联，可为词的解读提供独特视角。词序记述过访扬州的现实经历，提供文本的历史脉络，明示感慨今昔的主旨，而词既记述现实经历，与词序所述复沓，又以点化、拟代、反衬、设想等笔法，补上基于晚唐杜牧诗...
诗意的真实：鲁迅散文的独特意蕴解读 【摘要】本文聚焦纪念性散文的特点，以统编高中语文教材选择性必修中册第二单元的两篇纪念性散文《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》为例，结合单元学习目标，从“诗意的真实"这一文论视角出发解读其真实性与文学性。围绕纪念性散文中的人物、情...
感官的交响：从《致云雀》看通感赋能诗意建构 【摘要通感作为打破感官界限的修辞艺术，不仅是诗意建构中的一场语言实验，更是对情感与哲思的高级表达。本文以雪莱的《致云雀》为例，通过多维度呈现诗中的通感手法，揭示其如何突破表达困境、实现主客交融、建构隐喻系统并激发读者参与，从而彰显其在诗意建...

语言学知识向语文教材知识转化的呈现向度 【摘要】语言学知识是语文知识的重要来源，但语文教材中的语文知识不应是对语言学知识的照搬，而应根据语文能力培养、核心素养培育需要，对语言学知识进行教育学、心理学的加工与改造，实现语言学知识向语文教材知识的合理转化。语文知识在语文教材中的合理呈...

基于复杂情境的初中语文学业水平考试命题研究 【摘要】《中国高考评价体系》中的"复杂情境”在《义务教育语文课程标准(2022年版）》也有体现。复杂情境的“复杂”主要表现在背景复杂、活动复杂、问题复杂、任务复杂等方面。在中高考命题中，可以依据这些具体表现，设置复杂的日常生活情境...
想象的隐性约限、可能场域与训练策略 【摘要2025年高考语文全国二卷写作试题具有鲜明的形象思维特质。考生在审题立意时要注意想象空间的隐秘规限，明晰想象的可能性、现实性、价值性，提高立意的精准度。在依托教材进行想象思维训练时，要平衡“似与是”，超越“真与假”，综合“同与异”，转...

语文教材内容结构化编排的本土范式与启示 【摘要】在核心素养导向的语文教育改革背景下，建构结构化的课程内容体系成为语文教材建设的关键课题。叶圣陶、夏丐尊于1932\~1948年间主编的三套国文教科书整合知识系统、选文系统、助读系统与练习系统，形成目标贯通、内容协同、功能互补的教学结...

动态影像资源在小说教学中的应用 【摘要当前，在高中语文小说教学中引入动态影像资源已成为广泛使用的教学手段。本文结合《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的要求，采用案例分析法和行动研究法，通过《祝福》的教学实践，验证动态影像资源在激发学生阅读兴趣、深化文本...
高中语文戏剧单元沉浸式教学探索 【摘要】戏剧是高中语文教学的重要组成部分。根据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》关于学生核心素养培育的要求，本文以《雷雨》教学为例，探讨将沉浸式教学序列化开展落实到高中语文戏剧单元教学中，以提升学生核心素养，旨在为高中语...
AI赋能下的单元教学重构：基于“四线并进”策略的语文核心素养培育 【摘要】在AI技术赋能下，通过虚实结合的情境创设、项目驱动的任务设计和智能诊断的动态评价，可以实现语言建构、思维发展、审美鉴赏与文化传承的深度交融，增强学生对文本的解读能力、批判性思维和文化认同感，为核心素养导向的语文教学提供创新性实践方案...

读一点学术名著 高中语文整本书阅读规定费孝通的《乡土中国》为必读书，并将此书定位为社会学学术名著。初中规定的必读书目为朱自清的《经典常谈》，也是一部学术名著。这样，在中学语文教学中有了一个概念：学术名著。我们一般不说《论语》《老子》是学术名著，尽管含有学术...

文学名著阅读教学的重构之路 当下，在以核心素养为导向的语文教学中，文学名著阅读肩负着学生审美鉴赏、文化理解与思维培育等多重使命。然而，一线教学长期受困于标签化理解，抑或滑向浅尝辄止的主题先行，不仅使名著的丰饶意蕴沦为干瘪的文字符号，也令学生逐渐对经典文本敬而远之。究其...
文学阅读与鉴赏的有效路径 《温儒敏讲现代文学名篇》由商务印书馆于2022年出版，该书汇聚了教授在北京大学、山东大学执教期间积累的讲稿精华，经系统整理与重新编撰而成。书中对26位现当代文学名家的40余部经典之作展开深入解析，所选篇目与统编语文教材中的现代文高度契合。值...
从文本深处走向素养高处 文学经典是承载人类文明的深层文化密码，是文化血脉的深沉搏动。在快餐文化与碎片化信息冲击人文土壤的当下，如何用经典文学作品培育全面发展的时代新人，成为文学教育不容回避的命题。出版的《汉语言文学经典研读》一书，正是对这一命题的深度回应。不同于传...
植根人性的文化创造研究 中华优秀传统文化倡导的“礼乐化人”理念，并非僵化的形式主义或道德规训，而是强调通过秩序规范与艺术熏陶实现对个体生命的形塑与群体精神的滋养，其核心是“人文化成”的终极诉求—以文明的方式实现人性的圆满与社会的和谐。《人文化成：礼乐文明的理想指归...
构建新时代学校爱国主义教育体系 新时代学校爱国主义教育肩负着铸魂育人的使命，不仅要回应“培养什么人”，更要解答“怎样培养人”。尤其在思想文化日趋多元的当下，学校如何有效构建充满感染力与时代气息的爱国主义教育体系，已成为关乎国家文化安全和民族精神存续的重大课题。由企业管理出...
传统文化赋能心理健康教育 身处物质富足、信息多元的时代，个体的精神空间却在无形中日益逼仄，焦虑、抑郁、意义失落等“现代病”呈蔓延之势，也暴露出西方心理学路径的本土化困境与文化根基的缺失。在此语境下，中华优秀传统文化所蕴含的心性智慧就凸显出不可替代的当代价值。黑龙江人...
当代德育的理论依据和实践方向 在全球化与文化多元化交织的当下，教育教学理念正面临深刻变革。特别是德育领域，如何在传承中华优秀传统文化的基础上，回应现代社会的需求，已成为教育界和学术界共同关注的焦点。由光明日报出版社2021年出版的《礼乐文化当代德育价值研究》一书，通过对...