李白的笑对人生与杜甫的歌哭血泪

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语文课程改革提倡高阶思维，针对的是“碎片化”倾向，代之以“情境化思维”，“发掘文本的思想活力”，“唤醒学生的认知体验”，“最大限度地提高学生认知的发展、思维品质的提高”。

目标可谓天经地义，问题在于如何落实。关键在于，改变“碎片化”的“情境化”，不是抽象的，而是全面的：首先，经典文本的情境是历史的情境，与学生经验在时间和空间上距离遥远，情境化的首要任务是将之还原出来，缩短心理距离，让学生感觉得到;其次才是学生当下的情境化。（剩余5970字）

试读结束

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