现代教育技术

2025年02期

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《现代教育技术》杂志创刊19991年，由教育部主管，清华大学主办，是中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊，为中国教... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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开栏语 近三年来，生成式人工智能（GenAI）对教育的影响日益凸显，尤其是2025年1月底中国Deepseek大模型开源，其深度求索的思维链将思维过程透明化，初步实现了具有强推理能力的通用智能学伴和通用课程助教，这将触发新的主流学习模式。例如，与A...
“教学法转型”：人机共生时代的教学原则构建 摘要：当前，随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的兴起，教学活动正从传统的“师-生”二元主体结构转变为“师-生-机”三元结构。在此背景下，作为新主体的AI代理应该秉持怎样的设计原则，才能够实现不输于传统“师-生”互动的有效教学？“...
地方政策如何响应“人工智能+”教育变革？ 摘要：“人工智能+”教育的深入推进，亟需在政策层面进行前瞻规划与提前布局。基于此，文章首先通过梳理生成式人工智能介入后地方“人工智能+”教育政策的增项与变化，明晰了其发展的逻辑导向，发现：政策目标体现为稳定发展与动态调适的有机融合，政策内容...
GenAI重塑课堂活动：应用路径与实践样态 摘要：随着智能技术的不断发展，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GenAI）在教育领域的应用日益广泛，这为课堂教学带来了新的可能，然而当前研究较少从微观视角分析GenAI参与的课堂活动发生...
GenAI教育落地的多案例溯因分析 摘要：生成式人工智能如何有效赋能课堂教学，是当下教育领域关注的热点议题。为探求生成式人工智能赋能课堂教学的实现路径，文章首先构建了包含教师愿景、学生参与、课堂技术集成三个分析维度的GenAI赋能课堂教学的三维分析框架，以指导GenAI赋能课...

嵌入全球化进程的高等教育数字化转型：历史沿革、模式塑形与时代路向 摘要：在全球化进程中，如果不能厘清高等教育数字化转型的历史沿革、总结其模式塑形的表征与机理，那么我们将难以理解政策转向与主题变奏背后的制度逻辑，也就难以把握高等教育数字化转型的时代路向。基于此，文章首先对数字化转型赋能高等教育创变的历史沿革...
新课标视域下学科核心素养数字化测评的价值意蕴、概念模型与实现机理 摘要：随着数字技术与教育的深度融合，数字化测评已成为现代教育测评发展的重要方向。文章着眼于学科核心素养评价这一现实需求，深入分析指向学科核心素养的传统测评方法之困，洞察了新时期学科核心素养数字化测评的价值意蕴。在此基础上，分析了学科核心素养...

多维评价与差异赋能：师范生数字素养评价指标构建与培养路径研究 摘要：文章在我国《教师数字素养》教育行业标准的基础上，参考国内外关于数字素养框架的文献，用德尔菲法和层次分析法构建了包含数字化意识、数字社会责任、数字技术知识与技能、数字化学习、数字化应用、专业发展六个维度的师范生数字素养评价指标体系。用构...
中小学校长数字化领导力模型的构建与阐释 摘要：教育数字化转型是数字技术与教育生态融合发展、牵引实现教育高质量发展的必由之路，而校长作为学校数字化发展的掌舵人，在推动学校教育数字化转型中具有不可替代的作用。为提升中小学校长的数字化领导力，文章在剖析校长数字化领导力内涵的基础上，首先...
基于“认知-使用-创造”三重维度的数字游戏素养指标体系研究 摘要：针对当前游戏素养相关研究中的概念指涉不一致、测量指标不成熟、框架构成不完善等问题，文章将数字游戏素养的概念拓展到“认知-使用-创造”的三重维度，构建了数字游戏素养指标体系，并采用德尔菲法，向15名专家进行了两轮意见征询，对此指标体系进...
组态视角下教师数据素养的影响机制与培养策略研究 摘要：建设高素质的教师队伍是教育强国战略中极其重要的基础工作，当前通过数据分析来驱动教育教学已经成为教师的基本素养之一，然而对于如何培养教师的数据素养目前尚不明确。为此，文章首先基于社会认知理论，梳理出数据效能感、数据焦虑、数据资源和数据氛...

数智技术赋能课后服务高质量发展的逻辑理性与实践路向 摘要：高质量的课后服务是促进学生个性化全面发展，与课内教学协同推进基础教育高质量发展的重要基础。然而，当前课后服务存在目标偏离风险凸显、主体价值共创缺失、学生全息评价困难的问题。为此，文章在分析课后服务高质量发展内涵和现实挑战的基础上，从人...
学术生产者ChatGPT学术使用的影响因素及群体差异 摘要：当前，在ChatGPT等生成式人工智能技术引发的学术生产变革中，学术生产者正面临机遇与风险交织的不确定性前景，其对ChatGPT的学术使用，实属基于潜在收益和损失的一种风险决策行为。因此，文章首先基于前景理论和技术接受模型构建学术生产...
隐喻分析视角下对师范生教育技术应用认知的探究 摘要：“互联网+”背景下，技术赋能教学对师范生的能力意识提出了更高的要求，了解当前师范生对教学中技术应用的认知对提升其专业技术素养至关重要。为此，文章首先以华中师范大学的86名师范生为例，通过隐喻分析探究其对技术应用于教学的认识，发现这些师...