隐喻分析视角下对师范生教育技术应用认知的探究

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摘要：“互联网+”背景下，技术赋能教学对师范生的能力意识提出了更高的要求，了解当前师范生对教学中技术应用的认知对提升其专业技术素养至关重要。为此，文章首先以华中师范大学的86名师范生为例，通过隐喻分析探究其对技术应用于教学的认识，发现这些师范生共产生了47种不同的隐喻，可分为发展、便利、必要、动力和威胁五个类别。（剩余12926字）

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