多维评价与差异赋能：师范生数字素养评价指标构建与培养路径研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：文章在我国《教师数字素养》教育行业标准的基础上，参考国内外关于数字素养框架的文献，用德尔菲法和层次分析法构建了包含数字化意识、数字社会责任、数字技术知识与技能、数字化学习、数字化应用、专业发展六个维度的师范生数字素养评价指标体系。用构建的指标体系编写师范生数字素养自评问卷，并对G省三校1108名师范生进行数字素养问卷自评。（剩余12953字）

试读结束

目录
monitor