中小学数字化教学

2025年03期

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《中小学数字化教学》是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办的国家级期刊，发行量达到4万余册。本刊以“面向教育现... 展开

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DeepSeek与深度求索学习 2025年春节，中国杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司发布的DeepSeek-R1（以下简称“DS”）在全球范围内引发广泛关注。与教育相关的人们都在思考：DS将会给学习方式带来什么变化？与以往的生成式人工智能大模型相比，DS不仅具备...

义务教育信息科技课程“身边的算法”的分层教学实现 摘要：义务教育信息科技课程中的算法学习存在难度差异问题。从“用不用编程”和“用到何种程度”两个维度进行教学设计，采用分层教学方案和螺旋式上升的教学模式，可以满足多样化的教学需求。分层教学方案有效地适应了不同地区和学校的教学条件，帮助学生理解...
信息科技实验教学探析与实施方略 摘要：信息科技实验教学作为中小学科学教育的重要组成部分，旨在通过“科”“技”并重的课程理念，培养学生的实践能力、创新思维和问题解决能力。针对当前实验教学面临的实验资源不足、教学方法单一、评价机制不完善等问题，提出了基于“过程与控制”模块的...
数字化工具支持下的信息科技教学设计与实践 摘要：当前小学信息科技教学面临学生前课遗忘、设备配置低、科技伦理教育缺失等问题，限制了教学效果和学生核心素养的培养。由数字化工具支持的信息科技教学模式包括复用数字资源唤醒前课记忆、善用数字化工具赋能新知学习、利用数字化评测鼓励人机协作、乐...
融入地方特色的数字资源平台教学实践案例 摘要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出教学要创造贴近学生生活的情境。通过融入地方特色的情境设计，结合四年级“数据编码随处见”展开课程，可以帮助学生理解数据编码的基本原理及在现实生活中的应用。依托信息科技数字资源平台的教学，...

生成式人工智能在初中道德与法治备课中的应用 在当今数字化快速发展的时代，教育领域正积极探索新兴技术与学科教学的深度融合之道。初中道德与法治课程作为培养学生道德观念和法治意识的重要阵地，教师备课质量直接影响教学效果。生成式人工智能凭借强大的数据分析、内容生成等功能，成为初中道德与法治课...
数字技术赋能下高中经典诵读教学策略初探 随着互联网、云计算、大数据等现代信息技术日益融入教育领域，教育迎来了新的变革和发展机遇。中华传统经典作为语言文字的精髓所在，长期诵读不仅有利于培养学生语感、增进理解、加深感悟，还可以让学生在书声琅琅中陶冶情操，抚慰心灵，弘扬中华优秀传统文化...
数字技术赋能美术创客教学的实践探究 当前，数字化、信息化与人工智能技术作为新时代的教育创新驱动力，正逐步成为深化教育教学改革、赋能一线教师实践新课程的得力助手。随着数字技术与美术教育的深度融合，它在提升课堂教学效能方面的优势愈发凸显，为美术教学革新注入强劲动力，有效促进教学模...
信息技术支持下的小学音乐项目化学习实践 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调，要重视知识内在关联，加强教学内容有机整合。教师要以任务、主题或项目的形式开展教学，将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动，促进学生深度理解知识、技能，提升综合能力。项目化学习已经...
互动教学软件与音乐教学的智慧融合 很多时候，教师很难精准掌握全体学生的音乐学习情况，倾向于聚焦积极回答问题的学生，而忽视了其他学生。特别是在音乐律动中，内向的学生往往是躲在后面的。这不禁引起笔者思考：如何让所有学生都融入课堂？如何让学生更好地成为课堂的主人？如何及时评价学生...
基于虚拟实验的生物科学史教育 《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）强调，教师引导学生学习生物科学史，能使其沿着科学家的探索道路，理解科学本质和科学研究的思路与方法，领悟科学家精神。然而，受实验材料的特殊性、操作的复杂度以及安全风险...
协同AI智能体开展CLIL-4C教学的新探索 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调，应培养学生整合语言知识与文化知识的能力。为此，依据新课标编写的新版英语教材在语篇教学中不仅扩充了词句内容，还提升了理解深度。这无疑对学生听、说、读、写等方面的能力提出了更高...
人工智能在社会性科学议题教学中的应用 随着信息技术飞速发展，人工智能为教育教学领域带来了新的机遇。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）要求学生关注社会性科学议题并参与讨论，但在教学中，受教学时间紧张和议题资料收集困难等因素影响，社会性科学...
数字化教学资源在小学数学课堂上的应用 随着教育数字化转型的加速推进，数学课堂教学正发生着深刻变革。大数据与人工智能技术的蓬勃发展，催生了丰富多样的数字化教学资源，革新了教学范式与评价方法[1]。然而，当前部分教师在应用数字化资源时，仍存在诸多问题，如对资源的理解与应用不足、与传...
基于可视化积件的数学文化教学策略研究 随着新课程改革的不断深入，将数学文化内容融入数学教学体系已受到教育界的广泛重视。开展数学文化教育是《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）的要求，同时有利于学生进一步理解数学、开阔视野、培养科学探究精神。面...
借助“低代码”平台设计虚拟实验开展仿真教学 在高中生物学教学中，实验是重要的教学环节，但部分复杂实验如“植物组织培养”常由于设备限制、操作难度高、课时紧张等原因难以开展。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）强调实验教学的重要性，要求开展实验培养...

教育数字化转型的区域实践路径探索 教育数字化转型是推动全球教育改革的重要战略举措，而课堂教学的数字化转型则是提升教学质量、培养学生核心素养的关键抓手。2021年，深圳市入选教育部智慧教育示范区，罗湖区紧跟其步伐，积极探索教育数字化转型的实践路径。多年来，通过构建数字化“思乐...
发挥“数据要素×教育”潜能促进学生AI核心素养提升 数据要素已成为推动数字经济发展的核心引擎，同时也是促进教育数字化转型和智能化升级的基础战略资源。数据要素既可以提升智能教育新模型中主体、环境和资源要素的价值利用效率，也可以通过内化运行过程，实现数智的价值创造和跨越[1]。发挥“数据要素&#...

信息技术支持下的英语学科融合学习实践 卞金华：江苏省高邮市南海中学教师，正高级教师，江苏省教学名师，江苏省初中英语名师工作室领衔人，江苏省教科研先进个人，扬州市特级教师，扬州市初中英语卞金华工作室领衔人。曾荣获江苏省教育研究成果奖一等奖、山东省教学成果奖二等奖。先后主持省市级...

信息技术赋能物理实验：电流热效应教学创新 随着信息技术与教育教学的深度融合，物理实验教学迎来了转型的机遇。《义务教育物理课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）明确提出“通过实验了解焦耳定律，运用科学探究发展核心素养”的要求。然而，传统焦耳定律实验存在诸多局限，如教材中温度计...
基于ESP32单片机和Phyphox软件的实验设计与制作 在中学物理实验教学中，传统测量电池电动势和内阻的方法存在不足，如操作复杂、数据处理烦琐、实验误差较大等，影响实验教学效果以及学生对物理概念和规律的深入理解。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）要求学生掌...

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