基于虚拟实验的生物科学史教育

——以“植物生长素的发现过程”为例

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《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）强调，教师引导学生学习生物科学史，能使其沿着科学家的探索道路，理解科学本质和科学研究的思路与方法，领悟科学家精神。然而，受实验材料的特殊性、操作的复杂度以及安全风险等因素影响，一些经典实验难以在课堂教学中重现，限制了科学史教育的深入发展。（剩余4997字）

试读结束

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