中小学德育 (2022年11期) 电子版

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卷首语丨关于生命的教育随想

前段时间，我网购了一盆发财树，树有三茎，结实粗壮。遗憾的是，运输过程中，一根细枝几乎折断。收到时残枝耷拉，残叶垂悬，一副奄奄一息、时日无多的样子。我有些心疼，估摸着再过一两日，这根枝叶便将渐渐发黄、凋零、死去。 带着这样的遗憾，此后我每隔三...

本期视点丨新时代中国教师文化特质之坐标定位

在惯习中国语境中，教师是人类灵魂工程师，是蜡炬、春蚕、春泥，是传道授业解惑者，是师道尊严的持守者，是身正的“范”、学高的“师”……从这些表述中我们不难发现，中国社会对教师职业所持有的期待：他们是道德的化身，是传道授业解惑的全能型导师，是学生...

本期视点丨传统教师文化对未来教师文化建构的影响与功能

摘 要中国传统教师文化作为一种文化特质，从“君子”的教育人格、“重义轻利”的教育价值以及教而“传道”的教育责任三个维度建构起传统教师文化的特质与内涵。中西方教师文化及传统在师生关系、知识构成以及教育功能三方面存在着巨大差异以及特质与优势。中...

本期视点丨新时代中国教师文化特质的生态体验视角

摘 要新时代中国教师文化特质既指葆有中华优秀传统文化内涵，也指在不断摄受丰富生命内涵的时代体验中积淀与重塑职场生涯的生态体验过程及结果。生态体验理论强调新时代教师应激发“三重生态因子”、拓展生命生态圈、呈现健康润泽靓丽的生命样态，从而在元生...

本期视点丨教师的文化人身份重构：教师学术分类解析视角

摘 要在高等教育大众化时代，教师的文化人身份面临挑战，需要重构。从教师学术分类解析视角出发，博耶将教师学术分析为探究学术、整合学术、应用学术和教学学术四个部分，其中，教学学术概念得到学界响应。基于中国文化的重德传统进一步丰富和拓展教师学术概...

本期视点丨回归人伦视野下新时代中国教师文化特质的思考

摘 要教师常常会被曾经获得的知识而产生的存在意识的枷锁所锁闭，不愿意反思教育生活、品读经典典籍，而只愿混迹于世俗流行意见之中，致使自身进入“曲解者”的队列当中。回归中国传统文化，在人伦视野下重新审视曲解者之因发现，新时代中国教师因缺少传统文...

道德领导力丨“数字化”心理健康教育共同体建设实践

摘 要立足山区心理健康教育资源稀缺及分布不均衡的问题，借助数字化技术建立区域心理健康管理平台，整合心理健康教育教师、其他学科教师和家长资源，通过筛查多源头动态数据，建立心理预警流程，合力实施心理干预，并开发在线共同体研训方式，建设“数字化”...

师德研究与实践丨新时代“大先生”的核心意涵及实现

摘 要新时代需要“大先生”。新时代赋予“大先生”在使命、人格、学问、格局等方面新的内涵。培养新时代“大先生”需要全社会共同努力，以评价改革引导教师履职担责，以大爱情怀塑造教师人格魅力，以内生成长提升教师专业水平，以思政教育拓宽教师视野格局。...

课程育德丨新结构教学评框架下思政课教学新实践

摘 要新结构教学评框架以结构化的思维方式改进教学评方法，让核心素养培育“有迹可循”。参照这一新理论，思政课教学通过学科大概念的结构化、真实情境的问题解决、泛化能力的拓展性学习和走进社会的项目式学习，让学生在对学科大概念的反复体认、反思、感受...

课程育德丨德“财”兼备：金融素养教育助推青少年全人发展的实践研究

摘 要新冠疫情的暴发影响着个人的财务水平，使金融素养教育更显迫切，并成为需要培养的时代德性。以香港一项财经教育计划为研究案例，分析如何通过“目标储蓄”“师友配对”“个人发展规划”三个元素帮助青少年夯实理财知识与能力，增强社交与沟通能力，培育...

课程育德丨“大思政课”表现性评价“切入点”研究

摘 要“大思政课”背景下，高中思政课教师须关注对学生成长影响巨大的“四类思政课”，探索其表现性评价切入点。“学理型”思政课评价聚焦问题解决表现，精准观察其思维过程；“实践型”思政课评价凸显观点表达，观察其真实的价值倾向；“流动型”思政课评价...

教师德育专业化丨初中心法式班会课程化建设的思考与实践

摘 要“心法式班会”需站在课程的角度来搭建具备梯度性、层级化、系列化的班会课程体系。初中“心法式班会”课程化建设以成长规律为基石制定班会主题，以核心素养为导向设计育人目标，以科学原理为路径生成课程内容，以多元评价为反馈提升课堂实效，真正实现...

区域德育丨区域德育整体提升的实践探索

摘 要“砺·新”德育是在历史文化逻辑、社会现实逻辑、理论发展逻辑和德育实践逻辑基础上孕育而生的区域德育品牌，蕴涵着帮助学生在磨砺中求新、在砥砺中更新、在自砺中出新的三层精神内涵，具有培育学生品质、催生教师勇气、塑造学校文化的三重核...

区域德育丨吴家山第二中学：“心德育”实践探新

武汉市吴家山第二中学在心理健康服务体系国家试点区的沃土上，大力创新德育形式，丰富德育内容，本着系统设计、立足实践、回归生活、注重体验的原则，逐步推进基于学生“心理成长”和“素养培育”的德育创新实践，并将之命名为新时代“心德育”品牌。 一、心...

区域德育丨吴家山第三小学：“生活·灵明”德育探索

建校27年来，武汉市东西湖区吴家山第三小学积极构建“三全育人”格局，在整合武汉东西湖区域德育资源，遵循“让每个生命都灵动绚烂”的办学理念，结合学校发展样态的基础上，形成了校本化的“生活·灵明”德育品牌，以期培养情灵志明、五育并举的...

区域德育丨吴家山第三中学：“进新”德育育卓越强者

为落实立德树人根本任务，促进初中生全面发展，武汉市吴家山第三中学致力于打造学校特色德育品牌“进新”德育，全面提升学校育人实力，培养国家和民族所需的卓越人才。 一、“进新”德育的基本内涵与提出缘由 “进新”德育的内涵基于对“进”与“新”的理解...

区域德育丨吴家山第四小学：“五爱五彩”德育润泽生命成长

新时代背景下，学校德育工作要实现可持续发展，需要建构兼具独特性、创新性、科学性和影响力的特色德育品牌。学校德育品牌建设既是德育工作由内而外的显现过程，也是学校德育形式由外而内的内化过程，会对学生品德的形成与发展产生直接感召力。鉴于此，武汉市...

案例丨真正读懂学生

摘 要PAC理论在教育谈话中具有重要辅助作用。了解PAC理论的技术内涵，合理运用其应对学生不同的说话状态，构建呼应学生情绪和需求的良好对话状态，助力教育实效提升。 关 键 词 PAC理论；说话状态；互补型对话 中图分类号G41 文献编码A ...

案例丨聋校多重障碍儿童辅导案例

多重障碍是指生理、心理或感官上两种或两种以上的障碍合并出现的状况。一般把同时具有两种或两种以上障碍的儿童称为多重障碍儿童。越来越多的研究和实践证明，即使是重度和多重障碍者，也可以在正常化的融合环境中通过适当的教育，使潜能获得更大的发展。 【...

案例丨探寻“冰山”下的秘密

【案例描述】 高一女生小芸是学校文艺骨干、校文艺部部长、班级文娱委员，擅长表演和舞蹈，漂亮大方，在班上成绩虽不突出，但也在中等水平。不知道从何时起，小芸开始化妆上学，因此多次被德育处、年段长和班主任叫去谈话。班主任林老师是一位很受学生欢迎的...

人物丨做一束明澈的阳光

第一次与小北路小学的结缘，正值小北100周年庆典。当时的我，有感于它厚重的底蕴，对这样一所历史悠久、具有优良传统的百年老校由衷地感到敬畏，对阳光教育也深感认同。不曾想，时隔10年后，自己有幸再度与小北结缘，对阳光文化也有了更为深入的理解和新...

叙事丨在课堂中根植爱与善

这一天，我正在办公室收拾着物品，“嘀嘀”的短信提示音响起，是三年前的学生若鹏发来的。 “梁老师，好久不见！我是若鹏。中午我查到高考成绩了，总分609分，语文119，算是没有辜负您的教导，感谢您在我初中三年里的鼓励。我想报读南方医科大学，希望...

视野资讯丨教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》

教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》提出“突出关键地位、强化统筹实施、坚持问题导向、深化改革创新”四项工作原则和五个方面举措。一是深化教学管理创新，着力强化思政课关键地位。二是豐富课程教学资源，着力解决教学辅助资源不足问...

视野资讯丨河南：首次将家庭教育指导作为中小学教师职称评审条件

近日，河南修订发布《河南省中小学教师中高级职称评价标准》（下简称《标准》），首次把家庭教育指导作为中小学教师职称评审条件。《标准》突出个人能力和工作成绩，注重教育教学一线实践经历，要求申報人员有一定的学生管理方面的经验，完成学年教课工作量，...

视野资讯丨石中英：教师应该具备四个维度的基本价值观

清华大学教育学院院长石中英教授探讨教师应具备哪些方面的價值观时，提出从教师工作的几个侧面可分为四个维度。第一个维度是建构师生关系时应具备的基本价值观。第二个维度是教师在对待自我时应具备的基本价值观，包括愉快的自我接纳；强烈的自尊，包括人格的...

视野资讯丨93.9%受访家长认同体育锻炼要成为青少年终身习惯

中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对2673名中小学生家长进行的一项调查显示，79.9%的受访家长感到孩子现在体育运动的兴致高。跑步、游泳、跳绳最受青少年欢迎。93.9%的受访家长认同体育锻炼要成为青少年的终身习惯。其中，小学生受访家长认...

视野资讯丨代蕊华，阙粤红：重视教师共情疲劳问题

代蕊华，阙粤红在《教师教育研究》2022年第5期《教师共情疲劳：表现、生成机理及干预策略》一文指出，由于教师长期置身繁多共情工作且难以获得积极共情体验，加之心理资源不足以消解压力，共情疲劳问题逐渐凸显。共情疲劳不仅危害教师个体身心健康，还影...

视野资讯丨宋晔，曹琦飞：道德的本色是利他性

宋晔，曹琦飞在《教育发展研究》2022年第Z2期《道德利他的生发逻辑及现实超越》一文提出，道德的本色是利他性。道德利他是道德领域的正向现象，其发端于血亲之间的亲缘之爱，而后得益于人际之间的互惠往来，最终可达至于他人的无私奉献境界。这一进程不...

视野资讯丨加拿大：“生态学校计划”强调学生为中心的多元主体协同参与

“生态学校计划”作为一项国际项目，最早源于欧洲，发展已遍布全球。加拿大安大略省 K-12 学校于1999 年响应此项计划，在秉承环境哲学与生态伦理学和“卢卡斯”生态教育模式理念基础上，形成了团队协作与生态领导力、能源节约与“浪费最小化”、学...