教师的文化人身份重构：教师学术分类解析视角

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摘 要在高等教育大众化时代，教师的文化人身份面临挑战，需要重构。从教师学术分类解析视角出发，博耶将教师学术分析为探究学术、整合学术、应用学术和教学学术四个部分，其中，教学学术概念得到学界响应。基于中国文化的重德传统进一步丰富和拓展教师学术概念，教师学术可以被看作学科学术、教学学术、德育学术、人生学术的复合体。（剩余7359字）

试读结束

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