“数字化”心理健康教育共同体建设实践

——以广州市从化区为例

摘 要立足山区心理健康教育资源稀缺及分布不均衡的问题，借助数字化技术建立区域心理健康管理平台，整合心理健康教育教师、其他学科教师和家长资源，通过筛查多源头动态数据，建立心理预警流程，合力实施心理干预，并开发在线共同体研训方式，建设“数字化”心理健康教育共同体，提高区域心理健康教育质量，促进学生健康发展。（剩余4484字）

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