“大思政课”表现性评价“切入点”研究

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摘 要“大思政课”背景下，高中思政课教师须关注对学生成长影响巨大的“四类思政课”，探索其表现性评价切入点。“学理型”思政课评价聚焦问题解决表现，精准观察其思维过程；“实践型”思政课评价凸显观点表达，观察其真实的价值倾向；“流动型”思政课评价强调辨识选择表现，适切推动其价值践行；“网络型”思政课评价注重行为偏好，着重规范其网络学习行为，联通“学校-家庭-社会”思政教育，实现全员育人、全过程育人、全方位育人的立体育人功效。（剩余5802字）

试读结束

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