教学月刊·小学综合

2023年10期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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“西溪花正红”：隐喻对学校文化建设的启示 在学校特色文化建设中，借助地域文化彰显校园文化特色是一条常用的路径。从本质来看，文化的核心要素就是价值观。因此，如何提炼地域文化特色中的“价值”，并将其与学校的育人目标或路径进行联结，是将地域文化有机融入学校文化建设、彰显教育价值的关键。在...

系统思考项目化学习的迭代发展，撬动学校教育教学变革 【摘要】项目化学习的逻辑起点是“转变育人模式，促进实践学习”，逻辑终点是撬动学校系统性的教育教学变革。学校要全面思考项目化学习的迭代发展，以系统且有逻辑的框架推进实践。具体而言，学校可在适应性迭代、延展性迭代、综合性迭代等方面进行探索...

微项目学习下教师提问水平与反馈方式研究 【摘要】微项目学习有助于学生在分析和解决问题的过程中深度理解知识。研究者通过录像编码分析法对传统课堂与微项目学习课堂进行质性观察，研究微项目学习下教师的提问水平与反馈方式，发现具有“课堂提问数量少”“复杂性问题占比高”“给予学生复杂性...
基于循证的区域教研范式探索 【摘要】要让教研工作从经验走向证据，可以从基于循证的教研范式入手。基于循证的教研范式包含“确定基于证据的教研主题、开发与使用基于证据的教研工具、迭代推广基于循证的教研成果”。实践证明，基于循证的教研为幼儿园教师解决教育教学关键问题提供...

小学英语阅读教学中问题设计的策略 【摘要】在小学英语阅读教学中运用有效的课堂提问策略，引导学生深刻理解语篇，能够促使学生深入解读文本、品味文本，进行自我意义的建构，发展高阶思维能力。在《新思维小学英语》（一年级起点）四年级下册Chapter 6 Learn to re...
课堂分级阅读对小学高段学生英语能力影响的研究 【摘要】研究者在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的指导下，探讨在课堂上进行英语分级阅读是否可以有效帮助小学高段学生提高英语能力水平，尤其是英语阅读能力水平。通过对实验研究、问卷调查获取的数据进行SPSS分析，发现为期9周的课堂...
项目式学习视域下的小学英语单元整体教学实践 【摘要】推动实施单元整体教学是《义务教育英语课程标准（2022年版）》的重要内容之一。跨学科项目式学习倡导学生围绕真实情境和真实问题，参与学习探究，并运用所学解决实际问题，为单元整体教学的实施提供了新思路。在北京版《英语》五年级上册U...
建构概念形成观念提升素养 【摘要】作为科学学习的重要组成部分，有效建构科学概念对于发展学生核心素养有重要的意义。以教科版《科学》四年级上册《声音的高与低》一课为例，教师应“整合相关学科，激活已有经验；提供学习支架，助力科学探究；揭示科学本质，促进概念建构；运用...

基于学科素养改进结果评价 【摘要】改变评价结果的呈现方式，让评价结果更好地体现学生学科素养的发展，凸显评价的诊断激励功能，是学校和教师思考、实践的要点。浙江师范大学附属丁蕙实验小学以学科素养为导向，致力于改进结果评价，从“基于素养，构建学科评价体系；动态生成，...

提升小学科学单元复习实效性的策略 【摘要】复习是教学的重要环节。在复习阶段，教师要杜绝“死记硬背”“题海战术”等复习方式，精心设计有层次、系统化、趣味性的复习内容和简单高效的策略。具体而言，教师可从科学知识复习、科学实验复习和综合应用复习三个维度进行整体设计，注重理解...
指向核心素养的小学科学交流研讨策略 【摘要】交流研讨指的是学生在完成主要探究活动的基础上，与他人共享信息、交换想法和问题、研讨分歧与争议，最后形成一定的共识或拓展新的问题。教师必须立足学生核心素养的发展，设计吻合新课程理念的优化策略，选择交流研讨样式，搭建交流研讨支架，...
小学体育家庭作业结构化实施的策略 【摘要】结构化布置小学体育家庭作业，有利于实现作业的育人价值。以水平二“足球控球”单元为例，教师通过“整体架构单元作业目标，多维设计单元作业内容，立体重建过程管理体系，有效构建多元评价体系”等策略，激发学生的主动性，让学生在完成作业的...
美育融入道德与法治单元整体教学的策略 【摘要】美育是“五育”的重要组成部分。小学道德与法治教材蕴含着丰富的审美元素，将美育融入道德与法治课程，有助于儿童在“拔节孕穗期”提升审美素养和道德修养。在《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”的单元整体教学中，教...