基于学科素养 改进结果评价

——小学评价改革的校本探索与实践

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【摘   要】改变评价结果的呈现方式，让评价结果更好地体现学生学科素养的发展，凸显评价的诊断激励功能，是学校和教师思考、实践的要点。浙江师范大学附属丁蕙实验小学以学科素养为导向，致力于改进结果评价，从“基于素养，构建学科评价体系；动态生成，使用素养评价工具；诊断激励，发展学生素养”三方面入手，不断创新评价方式，让每一个学生都能在开放、多元的学习中获得多方面的能力。（剩余6548字）

试读结束

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