语文教学与研究

目录

名家访谈

站好讲台和坚持研究是提升教师专业素养的秘诀

张占营，杭州市文海中学正高级教师。曾获得全国中语会优秀教师、第六届“语通杯”全国教改新星、2009中华语文网十大年度人物、省级名师、教育部“转变学习方式”课题组课堂教学比赛一等奖等荣誉。在全国中文核心期刊发表学术论文40余篇，人大报刊复印资...

聚焦与思考

论汪曾祺作品在中学语文教学中的独特价值

摘要：在中国当代作家之中，汪曾祺入选中学语文教材的作品数量首屈一指。他推崇文学创作的中国经验，重视当代文学的传统继承，突出祖国语言的诗化属性，始终恪守“要有益于世道人心”的文学观念、“我追求的是和谐”的创作信条，一生都在践行“使这个世界更诗...

学共体模式下高中语文和谐课堂的构建

摘要：学共体，即学习共同体，是一种以合作、互助和共享为核心的学习集体。在学共体内，每名学生都能找到自己的位置，他们以自主、协同的方式学习，通过平等沟通机制，共同对学习资料进行学习、探究与分享，实现每一位学生都能进入真思维、真探讨的深度学习。...

以输出为本融活语文的教学探索

摘要：本文以高中语文访谈及传记写作实践课为例，探讨了以输出为本的融活语文课堂教学范式需要融活的语文要素、规避误区、实施策略及探索意义五个方面的问题。相较输入为本的语文课堂，输出为本的教学范式把要输出的语文学科素养设计成可视化的教学目标，能更...

指向大概念的精细化教学

摘要：学科大概念是一种概括性的知识或基本原理，是关于学科核心问题的论断。精细化教学是指将学科知识和技能进行细分，通过针对性的教学方法和策略，提高学生对学科的理解和掌握程度的教学。精彩的语文教学应该是指向大概念的精细化教学。精细化教学应该设计...

单元整合，融合共生

摘要：将优秀的传统文化融入到高中语文教学当中，乃是一条推广中华优秀传统文化行之有效的路径。文章基于“大单元教学评一体化”理念，通过整合单元内容，明确学习目标，创设学习情境，提取核心概念，注重过程评价与多元评价，探索高中语文融合优秀传统文化的...

鲁迅作品大单元教学策略研究

摘要：在新课程背景下，传统的高中语文教学还存在重结论轻实践的状况，这种教学方式与现代信息技术的发展有着很大的差距。开展大单元教学通过构建完整的教学体系，关注知识的系统性，保证教学内容间的连续性、递进性，给学生完整而系统的学习体验，才能深入理...

转变提问方式，提升思维品质

摘要：思维能力作为核心素养的关键构成部分，在教学过程中的培育显得尤为重要。培养思维能力的方式有很多，但如果能从提问方式上进行转变会有意想不到的效果。所谓转变提问方式，是指老师提问方式从指向结论到指向发现的转变，从个别到类别进行转变，从呈现到...

文本解读

从几重错位品析《红楼梦》

摘要：“错位”原指的是失去正常的或应有的状态，具体到文学鉴赏中，“错位”是叙事性文学作品，尤其是小说当中普遍存在的艺术写作规律。作为中国古典小说的巅峰之作，《红楼梦》凝结着中国文化的精髓，不可不读，也不可不学，不可不思。灵活使用通读、精读、...

追求的代价：《哦，香雪》对现代性的反思

摘要：《哦，香雪》不仅描写了香雪们充满朝气的追求，更揭示了她们在追求过程中付出的代价：德性的丧失。香雪们在和现代文明的对比中遭遇尴尬，在对物质欲望的狂热中丧失德性，在高歌猛进的空气中迷失自我。这是铁凝十分强调且又长期思考的问题，也是《哦，香...

外国诗歌解读的四种路径

摘要：外国诗歌鉴赏是中学生的学习难点之一，导致不少师生打退堂鼓。但这部分内容涉及到新课标学习任务群中的外国作家作品研习，同时涉及到跨文化专题研讨的范畴，需要师生知难而进，攻坚克难，以开放的学习态度去深入研究，汲取其思想精华，培养文化自信。笔...

情随“事”迁，情动千古

摘要：白居易的《琵琶行》千百年来历久弥新，具有强烈的艺术感染力，表现出作者高超的写作技巧，尤其是在故事情节的完整和描写的细致方面，在叙事诗并不发达的中国古代诗歌史上显得格外耀眼。这是一首叙事与抒情兼美的诗篇，诗人将自己的横遭贬谪与歌女的天涯...

从语用素养视角探究《琵琶行》音乐描写的奥秘

摘要：语文教学要坚持从语用的视角解读文本和实施教学。以《琵琶行》中音乐描写的解读和教学为例，从语用素养的视角出发去分析“音乐描写段”之所以流传千古且被视为语言描写声音的艺术典范，其原因就是它音乐描写的语言独具魅力，达到了韵律美、形象美和情感...

基于前后对照视角的情感探微

摘要：《荷塘月色》一文存在多处前后彼此关联的细节，本文拟基于文本前后对照的视角，对文中出现的前后关联细节，如两个“忽然想起”、两处“流水”以及两个表示情态的叠词等展开分析，进一步探究作者的幽微情感。关键词：荷塘月色；前后对照；关联细节；幽微...

《驿路梨花》：别出心裁的“虚实”叙事

摘要：自彭荆风的《驿路梨花》问世以来，一直被奉为“雷锋精神”传承的经典之作，小说所蕴含的强烈情感感动着读者，留白式结尾也引发阅读后的沉思。文章从“虚实”叙事的角度来阐析《驿路梨花》的文献价值、文学价值和虚实相衬之下的浓郁情感，以及文本内在“...

打出常规：《老王》中“我”的“愧怍”解读

摘要：借助孙绍振的“打出常规”文本解读理论，从杨绛的视角看“我”，以“家”的话题、“钱”的问题以及“老王”的称呼三个切入点细读文本，分析文本中“打出常规”细节处隐藏的深层心理与情感因素，进而更好地理解杨绛在《老王》一文所表达的“愧怍”之情。...

教材

统编本语文课文《最后一次讲演》文本出处献疑

摘要：语文教材注明文本出处既是对作者的尊重，也为学习者拓展阅读提供信息。统编本语文课文《最后一次讲演》题注说“选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店，1982年版）。有删节”，但从语句的使用分析，该文并非出自...

情理不合 结论牵强

摘要：《包身工》的纪实性和文学性被看作报告文学的典范，但从事理人情、制度延续还是生活逻辑来合理推断，包身工的生活固然非常凄惨，但绝非像作品所写的那样恶劣到完全不堪、无法想象的程度；既然包身工不会产生任何反抗或罢工的意识，相信包身工制度必然覆...

向学生赋权：接受美学视域下《故都的秋》教学策略

摘要：接受美学是文本解读的重要理论成果，为分析文学作品提供了借鉴。在教学《故都的秋》时，通过驱动“期待视野”、赋予学生选择权与规划权，贯彻“读者中心”、赋予学生表达权与提问权，建构“召唤结构”、赋予学生行动权与对话权，可以提升学生审美鉴赏的...

课堂教学

基于新课标的高中语文课堂“教学评”一致性研究

摘要：在新课标背景下，高中语文课堂的教学改革日益受到重视。其中，“教学评”一致性作为提升教学质量和促进学生核心素养发展的关键原则，成为当前教育实践的热点。本研究旨在深入探讨基于新课标的高中语文课堂如何实现“教学评”一致性，以期为提高高中语文...

核心素养下初中语文和英语的融合教学研究

摘要：本文主要论述了核心素养导向的初中语文和英语的跨学科融合教学。依据最新课标，着眼于核心素养的培养和立德树人的教育根本任务，文章对核心素养导向的初中语文和英语的融合教学的重要意义、如何创新核心素养导向下的初中语文和英语的融合教学设计、如何...

新课标背景下整本书阅读与写作一体化教学模式研究

摘要：整本书阅读与写作一体化教学对学生阅读理解、写作能力、阅读兴趣及习惯、文学素养和综合素质的积极影响。本文提出结合文本特点布置阅读任务、组织趣味活动激发阅读热情、创新教学模式丰富课程内容、开展以读促写活动提高写作水平，以及注重点评设计以提...

数智赋能小学散文教学新路径

摘要：为了探讨数智赋能背景下散文教学的新路径，本文分析了当前散文教学的现状，提出了数智赋能散文教学的新策略。研究采用文献分析和案例研究相结合的方法，从课前阶段、课中实施和课后延伸三个阶段详细阐述了数智技术在散文教学中的应用。结果表明，数智技...

名师手记

勾连历史时空，审视史传作品的思辨性阅读

摘要：《屈原列传》作为史传文代表，学生在文言释意和内容理解上没有很大的困难，但是对历史人物的认识上却呈现现代化的标签和不解误读。本文通过学情和单元研习任务，聚焦“史传所叙人物史料的真假、史传所叙人物的方法、史传人物历史选择的思考”三个任务，...

考试与评价

“教学评”一体化：促进学习的真实发生

摘要：2024年广东语文中考坚持素养立意，以课程标准和教材为依据，从“选材的时代性和多样性”“设题的情境性和实践性”“评价的一致性和导向性”三个角度充分体现“教学评”一致性的命题理念，有效检验了学习的真实发生。以2024年广东中考题为例，笔...

“教学评”一致性在高三语文复习课中的教学策略研究

摘要：高三复习是一项系统且持久的任务，为扭转当前高三教学中普遍存在的“重分数，轻素养”倾向，我们亟需从教学实践中捕捉学生核心素养发展的具体表现，精确评估核心素养目标的达成度，同时高度关注学习目标、学习路径与过程性评价三者的和谐统一。本文通过...

语言

从虚词入手解读先秦诸子文章

摘要：文言虚词虽然没有较为实在的词汇意义，但它是理解文言文必不可少的工具。本文以统编版高中语文选择性必修上册第二单元为例，从虚词角度入手解读先秦诸子文章。梳理虚词，积累文言例句是知其然；分析虚词，体味辞章效果是知其所以然；品读虚词，领略语言...

经典案例

《昆明的雨》教学设计

摘要：汪曾祺的写景抒情散文《昆明的雨》是一篇内涵丰富，充满美感和诗意的美文，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美。本教学设计力图借助教材里的“阅读提示”，让学生美读全文，涵泳文字，品读句段、联读材料，感知形散神聚的结构美，欣赏平淡有...

博硕论坛

从文本到课本：《老王》中的小人物书写及其教学研究

摘要：《老王》是杨绛创作的一篇经典的回忆性写人散文，其中的人力车夫“老王”更是成为了我国当代文学史上不可或缺的“小人物”形象。本文首先从“小人物”的文学概念出发，结合以“老王”为代表的人力车夫群像，深入探讨了我国现代文学史上的“小人物形象”...

“整本书阅读”的价值取向嬗变与实践路径探索

摘要：整本书阅读不仅是课堂教学改革的核心脉络，更是深化学生核心素养培育的必由之路。本文系统梳理了“整本书阅读”的演进脉络，剖析了各个历史阶段中其主导价值取向的动态变迁，基于当前时代背景，聚焦于核心素养的全面发展，提出通过概念引领与任务群驱动...

“㽏 ”字考

摘要：“ ”字读与“赣”同，为重庆市忠县原 井镇的地名专用字。首先通过文献梳理，考证“ ”字流变情况。在此基础上，结合历代考释，探讨该字属性、字源、流变关系等。最后分析该字的文化因素以及历史传承。最终认为重庆市忠县 井沟等地名中的生僻字“ ...