“教学评”一致性在高三语文复习课中的教学策略研究

——以“‘行云流水之美’文言文语言连贯专题复习”为例

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摘要：高三复习是一项系统且持久的任务，为扭转当前高三教学中普遍存在的“重分数，轻素养”倾向，我们亟需从教学实践中捕捉学生核心素养发展的具体表现，精确评估核心素养目标的达成度，同时高度关注学习目标、学习路径与过程性评价三者的和谐统一。本文通过剖析“‘行云流水之美’文言文语言连贯专题复习”教学设计，提出基于“教学评”一致性的复习课设计模式和教学策略。（剩余4029字）

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