勾连历史时空，审视史传作品的思辨性阅读

——《屈原列传》的思辨性教学手记

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摘要：《屈原列传》作为史传文代表，学生在文言释意和内容理解上没有很大的困难，但是对历史人物的认识上却呈现现代化的标签和不解误读。本文通过学情和单元研习任务，聚焦“史传所叙人物史料的真假、史传所叙人物的方法、史传人物历史选择的思考”三个任务，完成情境任务“《屈原纵横谈》发言稿”的写作，实现对屈原的思辨性认识。（剩余8707字）

试读结束

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