向学生赋权：接受美学视域下《故都的秋》教学策略

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摘要：接受美学是文本解读的重要理论成果，为分析文学作品提供了借鉴。在教学《故都的秋》时，通过驱动“期待视野”、赋予学生选择权与规划权，贯彻“读者中心”、赋予学生表达权与提问权，建构“召唤结构”、赋予学生行动权与对话权，可以提升学生审美鉴赏的能力和剖析文本的水平，为培育学生语文核心素养进行积极尝试与探索。（剩余5163字）

试读结束

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