大思政下数学与理想信念教育的融合路径研究

——以“数说中国月壤”为例

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数学教育不仅承担着发展学生逻辑思维和问题解决能力的认知功能，其蕴含的育人价值与思政教育所倡导的核心价值理念形成深层的价值耦合。《义务教育课程方案（2022年版）》也明确提出：各门课程原则上至少要用 10% 的课时设计跨学科主题学习。可见，实现小学数学与思政教育的有机融合，既是发挥数学课程隐性教育功能的应然选择，更是落实立德树人根本任务的必然要求。（剩余4189字）

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