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小学低段开展书法教学，在为学生进一步感知中华优秀传统文化，增强文化自信准备了素材和平台时，也要注意启蒙功效的最大化，避免出现教学方法缺陷、学习氛围僵化等不利影响导致学生抵触书法的局面。为此，教师应立足学生，吃透学情，把充满趣味且有益的书法课开好用好，为学生打下可靠的认知基础，让他们在将来能随时以良好心态和习惯继续在书法上取得进步。（剩余3731字）
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激兴趣·养习惯·重规范：小学低段书法教学三个立足点
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