学科德育悬浮化的生成逻辑与突破路径

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滴要当前学科德育深陷悬浮化困境，核心症结在于德育工作脱离育人规律与学生认知特点，异化为符号化、指标化的治理技术，表现为内容上与学科知识机械拼接、管理中受指标化驱动而空转、成效上呈现知行严重脱节。其深层生成逻辑源于科层体制下的政策执行偏移、数字治理中的技术规训替代价值引领，以及对德育本质的认知误区导致德性培养被简化为知识传授。（剩余9225字）

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