教学与管理(理论版)

2024年06期

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本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

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教育教学

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中国教育现代化道路的本质特征、主体价值和实践方法论 摘要教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。中国教育现代化道路在遵循教育现代化一般发展规律的同时，又坚守中国本土立场。从本质特性上看，中国教育现代化道路，既体现世界教育现代化的普遍性规律，又体现社会主义的本质规定性，还体现“两...
我国中小学劳动教育研究回溯与展望 摘要新时代以来，我国中小学劳动教育研究呈现出方兴未艾的态势。通过系统梳理近五年（2018-2023）中小学劳动教育相关研究，发现主要分为理论研究和实践研究两种类型。其中，理论研究主要关注中小学劳动教育的内涵、模式及历史发展脉...
乡村教育高质量发展的价值内涵与实践路径 摘要乡村教育高质量发展是实现全面乡村振兴的重要支点。乡村教育高质量发展的本质是发展公平而有质量的教育，具有关注乡村学生生存本质、保障乡村教师队伍品质、彰显乡村学校特色的价值内涵，其关键是追求质量效益的内涵式发展。基于此，在实践...
学习共同体数字化转型的模式及其实现 摘要学习共同体强调民主关系的建立、学习意义的生成和次社群的产生，学习共同体数字化转型是基于数字技术在教育领域发展与应用中所产生的重要教学场景性概念。在科技与时代交融的社会背景下，学习共同体数字化转型是破解学习共同体运作现实困境...
基于安全感的课堂交往有效性研究 摘要安全感在课堂交往的有效性方面起关键作用。课堂交往具有实时的公众注视、隐性的竞争特质和潜在的社会等级三种特性，其交往过程饱含了评价风险、人际风险、社交焦虑、表达焦虑和认知焦虑等各种不安全状况。出于追求确定性和规避风险的本能，...

中小学校党组织领导的校长负责制的可视化研究 摘要学校领导体制是学校管理与运行的根本制度。推进中小学校党组织领导的校长负责制是符合新时代全面贯彻党的教育方针、符合坚持中国特色社会主义办学方向、契合基础教育高质量发展要求的一种崭新的学校领导体制。采用可视化分析法、文献计量法...
城乡教育资源数字化转型的价值、困境及其突破 摘要伴随教育信息化向教育数字化的有力跃迁，教育资源数字化转型通过在线、在场等方式呈现有效知识，弥补实体教学过程的时空、主体困境。但基于城乡数字基础设施差异、学习资源不均衡等现实问题，数字技术供给不足和区域数字协同发展障碍逐步显...
交往行动理论视野中学校文化建设的现实困境与变革路径 摘要学校文化建设是我国文化强国战略的重要组成部分。当前，我国学校文化建设正遭遇着由系统殖民引起的离境之忧、主体中心逻辑造就的生成之困和从“成人”到“治人”的体用之殇。哈贝马斯交往行动理论为重塑学校文化生态提供了有益启示。其主要...
我国基础教育历次“减负”中体育的定位、作为与应为 摘要在基础教育的减负历程阶段中体育分别被定位于“视为负担”“必选动作”“等同减负”“对冲减负”“减负利器”五种角色。体育所发挥的作用随着减负政策价值取向转变和治理思维转向由“被动发力”转变为“主动作为”，成为减负的必需品。现实...

虚拟教研室赋能“强师计划”研究 摘要利用现代信息技术赋能“强师计划”是教育信息化的内在要求，有助于构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系。虚拟教研室可实现跨时空、跨地域、跨学校、跨学科合作交流，建立资源管理共享新平台，创新区域协同育人新机制，构造合作教研共...
情绪劳动作用下乡村学校氛围对教师教学效能感的影响研究 摘要为探索乡村学校氛围、教师教学效能感和情绪劳动三者之间的关系，采用学校氛围量表、教师教学效能感量表、教师情绪劳动量表对广西玉林市乡村中小学教师进行问卷调查，获得有效问卷307份。研究结果显示积极的乡村学校氛围能够显著正向预测...
积极心理学视角下中小学生命教育的再思考庞红卫张建州 摘要当前我国中小学生命教育的实施仍存在诸多困境，价值定位模糊、操作路径不清晰、实施方式单一，应对性、临时性等现象突出，极大地影响了实施成效。从积极心理学视角出发，重新思考中小学生命教育的价值定位与实施途径，将珍爱生命、保护学生...
主题阅读促进小学留守儿童心理弹性发展的实证研究 摘要儿童心理健康教育是基础教育阶段学生管理和德育工作的重要内容，提升心理弹性是儿童心理健康的根本保障，也是学生德育的重要途径。城镇化背景下，留守儿童是农村小学的重要生源，为了进一步拓展留守儿童心理弹性提升的有效途径，依托当下书...

中小学嵌入式图书馆课程的实践探索 摘要中小学图书馆应该成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心，但长久以来，其重要性和育人价值并没有得到很好地发挥。本研究提出“中小学嵌入式图书馆课程”，将传统的图书馆课程围绕图书馆功能及图书馆学的开发逻辑转变为课...
在线自主学习资源系统设计研究 摘要后疫情时代在线学习成为一种学习新常态，从自主学习者角度设计在线学习资源成为一种趋势。运用新伦敦小组提出的设计框架对在线学习资源进行系统设计，包括在线学习资源的可用设计，设计在线学习资源过程及再设计三个维度。可用的在线资源受...
具身认知视域下初中语文实践性作业设计 摘要具身认知视域下的语文实践性作业立足于学生的生活经验，围绕学生主体开展的强调自主性、情境性、实践性的学习活动。通过表演、跨学科等作业形式来培养学生言语建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四方面的核心素养...
基于设计思维教学法的小学语文项目式学习理念与实践模型 摘要国家政策积极倡导要培育适应新时代的创新型、技能型人才，如何在基础教育课程中培养创新型、技能型人才成为了重要的研究议题。基于设计思维教学法的小学语文项目式学习，其基本理念包括以建构主义理论为指导，促进高级目标的达成，和从六维...
高中化学教科书美育内容分析框架的构建与应用 摘要以高中化学课程标准和义务教育艺术课程标准为理论基础，从表现、表达和表征三方面构建化学美育分析框架。采用内容分析法对人教版高中化学必修一教科书进行美育内容分析发现，教科书中美育内容融会贯通，与化学五大核心素养关联紧密。教师应...
农村初中劳动教育课程的实施现状及改进路径 摘要随着新时代教育的蓬勃发展，劳动教育的重要性越来越凸显。但农村初中劳动教育课程却存在着与农村实际相脱节、与学生生活相脱节的情况，且劳动课程处于边缘地位。造成这一困境的原因在于：对劳动教育的价值认识不清，对劳动教育的内涵理解不...

中小学教师实施过程性评价的困境及其突破 摘要随着新课改的逐步深入以及新时代评价方案的出台，中小学阶段的过程性评价受到了越来越多专家与一线教师的关注。而中小学教师在过程性评价的实施过程中面临诸多困境，如评价制度改革缓慢、教师评价素养尚有不足、家长与社区的评价主体缺位、...
五育融合视域下教学评价变革的源起、内容与推进 摘要五育融合是新时代教育的新要求，教学评价是其重要的判断标准。从五育融合的视角审视教学评价有助于更好地把握立德树人的教育本质要求，促进学生全面发展，提高育人质量。教育理念的转变、传统教学评价方法的局限性以及“五育融合”视域的重...