我国基础教育历次“减负”中体育的定位、作为与应为

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘      要

在基础教育的减负历程阶段中体育分别被定位于“视为负担”“必选动作”“等同减负”“对冲减负”“减负利器”五种角色。体育所发挥的作用随着减负政策价值取向转变和治理思维转向由“被动发力”转变为“主动作为”，成为减负的必需品。现实实践中体育争抢时间为减负攻城略地；创新作业类型为减负化解矛盾，赢取共识；满足主体的教育需求压力，调适缓解教育焦虑。（剩余14468字）

试读结束

目录
monitor