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[中图分类号]G632 [文献标志码]A【文章编号]1008-2549（2025） 010-0057-03
聚焦初中物理教学中分组实验的优化路径，这不仅关乎实验本身的改进，更是深层次地触及教学理念的革新与学生发展核心诉求的精准对接。当传统“演示型”实验转变为精心设计的“探究型”分组实验，学生便不再是被动的知识接收者，而是积极主动的知识建构者。（剩余4747字）
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初中物理分组实验教学的优化路径
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