教学与管理(小学版)

2023年10期

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本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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人工智能时代小学双师课堂困境审视与破解路径 摘要人工智能为远端智师和近端人师协同共教的双师课堂提供了可能。在人工智能时代，小学双师课堂具有双师互动，多主体参与；三向互通，多结构整合；多方支持，多资源互融的特征。然而，小学双师课堂仍然存在教育场域中双师地位理解偏颇、智能时代下师生情...

家校社深度协作的主导系统建构 摘要家校社协作不是形式上的到场，而是实质上的到位。是否到位，关键看“为学赋能、为生谋福”的实践程度。新时代，家校社协作不仅是人力的到场，更是学力的到位，要从简单的协同走向志趣的谐同，建立联盟，形成自助资源库，实现家学或社区资源自助的可...
“双减”背景下优化小学课后服务应明确三个问题 摘要 “双减”背景下，随着小学课后服务步入“常态化”发展阶段，持续优化小学课后服务需要追问三个问题：小学课后服务优化的对象是什么？小学课后服务优化的基准是什么？小学课后服务优化的方向是什么？小学课后服务优化的对象是课程、管理模式和政策。...

小学低年级学生健全人格培育的意蕴与路径 摘要培育学生的健全人格，树立正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度是小学道德与法治教学中培育学生核心素养的重要任务。从健全人格培育的意蕴、健全人格核心素养在课程目标和教材中的基本体现、健全人格培育的路径三个方面入手分析小学低年...
构建小学生心理健康教育体系的关键维度 摘要在课改视域下，要重视小学生心理健康教育体系的构建。一是创建心理健康教育课程体系，即在学科教学中渗透心理健康教育，在心理健康教育课程中塑造学生良好的心理品质，在综合实践活动中融合心理健康教育，在多元评价中提升学生的心理品质。二是创设...

综合实践活动课程差异化评价的路向 摘要多元智能理论全面科学地阐释了人与人与生俱来的差异性，其蕴含的教育思想对于综合实践活动课程的评价具有借鉴意义。综合实践活动课程的评价目标基于个体的差异、体现课程的目标和融入综合评价理念，评价内容倾向于价值观念维度、能力表现维度和品格...
小学低年级信息科技课程开发与实施的逻辑理路 摘要信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分，义务教育阶段信息科技课程对培养未来公民的科学精神和科技伦理、提升数字素养与技能有重要的奠基作用，《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确要求合理设计小学低年级信息科技课程。小学低年...

整本书阅读任务群教学应理顺的几组关系 摘要整本书阅读任务群围绕图书的选择、计划的制定、策略的运用和心得的分享对阅读目标进行了界定。要落实整本书阅读目标，应注意理顺集体共读与自主阅读、阅读推荐与自主选书、阅读经验与阅读素养、纸质阅读与数字阅读、单向评估与多维评价之间的关系。...
思辨性阅读的聚焦、辨析与推断 摘要 “思辨性阅读与表达”是《义务教育语文课程标准（2022年版）》六个语文学习任务群之一，也是当下语文任务群教学研究的热门话题。阅读需要思辨，而思辨阅读与思辨性阅读是有区别的：前者倾向于方法，后者倾向于策略。为此，完善思辨性阅读的程序...
小学低段学生几何思维的进阶路径 摘要在小学低段几何教学中促进学生几何思维从直观水平向描述、分析水平发展是必要的。低段学生几何思维的进阶路径包括三个阶段：一是接收外界刺激阶段，借助多种感官发展学生直观水平；二是信息的编码与存储阶段，借助比较和分类发展学生描述水平；三是...
总体国家安全观融入道德与法治课程的着力点 摘要《大中小学国家安全教育指导纲要》将总体国家安全观纳入课程思政教学体系，依托思政等课程开展国家安全教育。聚焦义务教育第三学段道德与法治课程，结合课程标准和教材，探索总体国家安全观在道德与法治课程中的有效融入，需把握目标、内容和方式三...

成果导向的整本书项目化阅读教学建构 摘要重视整本书阅读是核心素养时代的必然选择。《2022年版课标》发布后，开始探索整本书项目化阅读的新模式。针对整本书项目化阅读教学目标不聚焦、项目化结构不清晰、阅读活动难操作和评价方式不丰富等问题，借鉴成果导向教育理论，整本书项目化阅...
基于课程内容结构化的教学理解与实施 摘要课程内容结构化的要求意味着小学数学教学应从知识本位教学向素养本位教学转换，将学科知识置于育人方式变革的语境之下，跳出学科逻辑知识与知识点罗列的窠臼，构建“大概念”统整下的小学数学结构化教学，尝试确立与揭示大概念中的核心元素，聚焦大...
核心概念统摄的“倍数与因数”单元整体构析与教学建议 摘要数论是小学数学中非常重要的核心内容，主要体现为“倍数与因数”单元内容的学习。数论的教学既要帮助学生从倍数与因数的视角纵深认识非零自然数的特征性质，又要帮助学生认识数理论证独特的教育价值。本文以北师大版小学数学教材编排为依托，重点讨...
小学科学思维型教学具象化处理策略 摘要科学思维是小学科学四大学科核心素养之一。科学课堂教学实践中科学思维的培养存在难量化，难跟踪、难描述等难题。因此，可以通过课堂流程的大环节拟定（定“教”）、板书的结构化呈现（定“板”）、记录单的支架式设计（定“学”）、论证活动的开放...

小学数学高品质作业的本质和设计进路 摘要在“双减”背景下，作业的“量”得到了有效的控制，但作业的“质”并未得到根本性的改变，即只注意了作业的布置，缺乏对作业的设计。当下，作业中存在针对性不足、挑战性不大、现实性不强、严谨性不够等诸多问题。高品质作业是能引发“入学”、促...
聚焦文化品格的小学英语作业设计 摘要文化品格指向人的行动、态度和内心，作业作为教学的一个重要环节，是培养学生文化品格的重要载体。聚焦文化品格的小学英语作业设计需要熟悉文化知识，厚实文化积淀；分析文化差异，比较文化异同；拓展文化视野，坚定文化自信；激发文化共情，培育文...