人工智能时代小学双师课堂困境审视与破解路径

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摘 要 人工智能为远端智师和近端人师协同共教的双师课堂提供了可能。在人工智能时代，小学双师课堂具有双师互动，多主体参与；三向互通，多结构整合；多方支持，多资源互融的特征。然而，小学双师课堂仍然存在教育场域中双师地位理解偏颇、智能时代下师生情感纽带断裂和课堂教学中学生中心地位失落等困境。基于此，人工智能时代小学双师课堂需厘清定位，构建双师教学共同体；师生交互，促进学生社会性发展；平等对话，打造生本双师新课堂。（剩余6263字）

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